促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：基于學(xué)校組織結(jié)構(gòu)層面的分析.pdf

1、隨著世界各國(guó)教育改革的不斷深入與經(jīng)驗(yàn)的積累，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到教育改革的成敗在教師，只有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的不斷提高才能造就高質(zhì)量的教育水平，因此教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為世界各國(guó)教育改革的共同目標(biāo)。有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的課題成為了國(guó)內(nèi)外教育改革與研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，研究成果大量涌現(xiàn)，目前已經(jīng)成為一個(gè)新的專(zhuān)門(mén)的研究領(lǐng)域。最近二、三十年間，世界上許多國(guó)家特別是英語(yǔ)國(guó)家進(jìn)行了大量有關(guān)立足于學(xué)校本位促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究，學(xué)校作為教師工作、成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，其

2、在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮的作用越來(lái)越受到人們的重視。 教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展建立在學(xué)校提供的優(yōu)良的環(huán)境基礎(chǔ)之上。學(xué)校能否為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供切實(shí)的保障，取決于學(xué)校的管理，可以說(shuō)沒(méi)有有效的管理就沒(méi)有有效的教師發(fā)展。學(xué)校組織結(jié)構(gòu)是學(xué)校管理的核心和載體，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有賴(lài)于學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的正確選擇。因而探討學(xué)校組織結(jié)構(gòu)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體關(guān)系，從理論上構(gòu)建起能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的正確合理的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)對(duì)于教育的發(fā)展、新課程改革的順利開(kāi)展有著重要的現(xiàn)

3、實(shí)意義。 依照思考的邏輯，本文首先在引言部分論述了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究現(xiàn)狀和意義，并將論文中涉及的概念作了界定。接下來(lái)在第一部分分析了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性，并對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素做了具體的分析。第二部分著重對(duì)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)下的教師管理現(xiàn)狀進(jìn)行了深入闡述，這是本文的重點(diǎn)。本部分在總結(jié)現(xiàn)行學(xué)校組織結(jié)構(gòu)基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的正式化、集中化、復(fù)雜化和專(zhuān)業(yè)化四個(gè)維度進(jìn)一步分析了現(xiàn)行學(xué)校組織結(jié)構(gòu)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的矛盾所在，從而得出