人格心理學(xué)導(dǎo)論

1、第一編 人格心理學(xué)導(dǎo)論,,人格的界定人格心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)人格理論學(xué)習(xí)的要領(lǐng)人格成因,第一章 人格的界定,“人格”的詞源※人格的定義※人格的基本性質(zhì)性格、個(gè)性與人格的區(qū)別,※人格心理科學(xué)的特點(diǎn)人格研究的主題※人格研究的科學(xué)體系學(xué)習(xí)人格心理學(xué)的意義,第二章 人格心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì),一、人格研究模式（一）人格的一般模式（General aspect of personality）主要研究人格的基本理論問(wèn)題和人格的一般性規(guī)律

2、（二）人格的差異模式（Characteristic aspect of personality）主要描述、解釋、測(cè)量和預(yù)測(cè)人們的個(gè)體心理差異,第三節(jié) 人格研究的科學(xué)體系,二、人格研究途徑（一）人格理論研究當(dāng)前心理學(xué)三大理論體系（學(xué)習(xí)理論、人格理論、咨詢與治療理論），人格理論在心理學(xué)理論研究中占有主導(dǎo)地位。精神分析、人本主義、行為主義、特質(zhì)、認(rèn)知,（二）人格實(shí)驗(yàn)研究通過(guò)觀察和操作，系統(tǒng)地將證據(jù)集合起來(lái)，提供可重復(fù)的結(jié)論，為理論

3、升華提供實(shí)證基礎(chǔ)。1.特殊規(guī)律研究策略如個(gè)案研究2.一般規(guī)律研究策略邱上真（1973）：400名被試（男女各半），《愛(ài)德華個(gè)人偏好測(cè)驗(yàn)》（14種需求），讓被試寫(xiě)出記憶中最早的一件事及感受，主試判斷其是否有某一需求，從而將被試分為兩組，比較其在測(cè)驗(yàn)的某一需求上是否有差異，在男女組的成就需求和男生組的親和需求上得到驗(yàn)證。,（三）人格的臨床研究“個(gè)人在自己適當(dāng)?shù)念I(lǐng)域內(nèi)都可以超越對(duì)方，但是在這個(gè)領(lǐng)域之外，就一點(diǎn)辦法也沒(méi)有了?！?三、人

4、格研究的科學(xué)體系,,人格心理學(xué)體系是理論-實(shí)驗(yàn)-應(yīng)用相結(jié)合的產(chǎn)物,第四節(jié) 學(xué)習(xí)人格心理學(xué)的意義,為其他領(lǐng)域提供基礎(chǔ)知識(shí)幫助人們自我探索、自我完善有助于提高理論邏輯思維的能力 赫根漢說(shuō)，人格就如同“一所漆黑房間里的一件不能直接觸摸到的復(fù)雜物體，只要屋子仍是漆黑的，你除了知道它的存在外，其余一無(wú)所知，假若有一絲微光照亮了物體的一點(diǎn)，這樣你就看清了它的一部分了……光線越充足，你就越能看清物體?！?第三章 人格理論學(xué)習(xí)

5、的要領(lǐng),人格理論的意義人格理論的向度※人格理論的原則人格理論的影響因素正確認(rèn)識(shí)人格理論的地位與作用,一、人格理論的意義,人格理論是心理學(xué)家對(duì)人的一套看法，是人格心理學(xué)家用來(lái)描述或解釋人的心理和行為的一套假設(shè)系統(tǒng)和參照框架。人格理論所關(guān)心的問(wèn)題1.她（他）是一個(gè)什么人；2.她（他）是如何變成這個(gè)樣子的；3.她（他）為什么會(huì)變成這個(gè)樣子；4.她（他）是健康的嗎；她（他）會(huì)不會(huì)改變，如何幫助她（他）改變1.人格的實(shí)質(zhì)和結(jié)構(gòu)

6、2.人格的發(fā)展歷程及影響因素3.人格的動(dòng)力4.人格的健康及改變問(wèn)題,二、人格理論的向度（一）自由論-決定論（二）理性-非理性（三）整體論-分析論（四）遺傳論-環(huán)境論（五）可變性-不可變性（六）主觀性-客觀性（七）主動(dòng)性-反應(yīng)性（八）均衡性-不均性（九）可知性-不可知性,2024/1/21,第一編 人格心理學(xué)導(dǎo)論,三、人格理論的原則,評(píng)價(jià)理論好壞的標(biāo)準(zhǔn)： 1.內(nèi)部一致性原則 2.核心性原則

7、 3.簡(jiǎn)約性原則 4.廣博性原則 5.驗(yàn)證性原則 6.提示性原則 7.實(shí)用性原則,四、人格理論的影響因素,（一）當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景（二）學(xué)者本身的經(jīng)驗(yàn)（三）學(xué)者對(duì)人、社會(huì)及科學(xué)的態(tài)度（四）有關(guān)學(xué)科發(fā)展的情況,五、正確認(rèn)識(shí)人格理論的地位與作用,（一）理論的價(jià)值1、理論研究確定了一門(mén)學(xué)科的框架2、理論對(duì)實(shí)驗(yàn)研究具有指導(dǎo)作用3、理論對(duì)研究者的思維起過(guò)濾作用（二）理論的局限1、理論會(huì)限制思

8、維的開(kāi)闊性與探新性2、以理論為先導(dǎo)的研究模式并不一定適合所有的學(xué)科3、理論自身發(fā)展的局限性,（三）如何認(rèn)識(shí)理論1、理論是人類思考的工具2、人格心理學(xué)偏重理論3、要敢于使用理論“我認(rèn)為唯有利用壞理論的殘石，才能建立更好的理論?！薄狧ebb(1951),（四）如何使用理論1、描述,結(jié)果，真誠(chéng)是最受大學(xué)生歡迎的人格品質(zhì)，說(shuō)謊是大學(xué)生最不喜歡的品質(zhì)。,2、解釋弗洛伊德：延續(xù)中心馬斯洛：需要層次理論艾里克森：超警戒理論、資源

9、分配理論,3、預(yù)測(cè)具有成癮人格的人其吸煙、吸毒的可能性比非成癮人格的人高。滿意感的兒童壽命長(zhǎng)，興奮性的兒童壽命短。,感覺(jué)尋求傾向研究,朱可曼（Marvin Zuckerman），美國(guó)心理學(xué)家。研究感覺(jué)尋求需要的先驅(qū)。 感覺(jué)尋求：是一種人格特質(zhì)，是一種探索奇異的，具有刺激性的情境的傾向，它包括人對(duì)新異變化和復(fù)雜感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的需求，具有生物進(jìn)化和遺傳的基礎(chǔ)。,,,感覺(jué)尋求量表 (Sensation Seeking Scale,SSS),

10、美國(guó)心理學(xué)家朱克曼1969年編制人格特征測(cè)量工具，早期量表由40個(gè)條目組成，后幾經(jīng)修改，已發(fā)展到第6版(SSS-Ⅵ)，由124個(gè)條目組成。根據(jù)對(duì)條目的因素分析結(jié)果進(jìn)一步構(gòu)成4個(gè)分量表，分別測(cè)量以下四種特質(zhì)：,(1)刺激性和冒險(xiǎn)性尋求。即渴望參加戶外活動(dòng)和其他激烈的、具有危險(xiǎn)性的活動(dòng)，這些活動(dòng)大多為社會(huì)認(rèn)可。,(2)經(jīng)驗(yàn)尋求。即通過(guò)獨(dú)立思考和感覺(jué)去尋求各種新異經(jīng)驗(yàn)，包括事先不做計(jì)劃或無(wú)安全保證的旅行、穿奇裝異服、行為怪異、服用幻劑或毒品

11、、熱衷現(xiàn)代極端形式的音樂(lè)和繪畫(huà)等。,(3)去抑制。即對(duì)自己情緒激動(dòng)的、不受任何限制的事物極有興趣，如性對(duì)象、狂歡、賭博等。,(4)對(duì)單調(diào)的敏感性。即對(duì)重復(fù)、單調(diào)、令人乏味的不變環(huán)境極度厭煩。,跳槽,盡管感覺(jué)尋求傾向存在某些神經(jīng)生物學(xué)的基礎(chǔ)，但不能完全排除后天因素對(duì)其影響。一個(gè)人出生后父母的教養(yǎng)、社會(huì)角色，學(xué)習(xí)和早期環(huán)境等等方面都有可能影響這種特質(zhì)的形成。,2024/1/21,第一編 人格心理學(xué)導(dǎo)論,第四章 人格成因,※遺傳與生理因素※

12、家庭與早期經(jīng)驗(yàn)※學(xué)校與社會(huì)文化遺傳與環(huán)境的交互作用,2024/1/21,第一編 人格心理學(xué)導(dǎo)論,第一節(jié) 遺傳與生理因素,一、遺傳因素（一）家族史或家譜法如果某一人格特征的顯現(xiàn)頻率高于家族內(nèi)其他人格特征的顯現(xiàn)頻率或高于其他家族同一人格特征的顯現(xiàn)頻率，則可說(shuō)明遺傳的作用。高爾頓：977位名人，名人的親屬中有332位也是名人，對(duì)比組中只有一名親屬是名人；37個(gè)音樂(lè)家庭和150個(gè)一般家庭，藝術(shù)家庭中有64%具有藝術(shù)才能，一般家庭只有2

13、1%的子女有藝術(shù)才能。,2024/1/21,第一編 人格心理學(xué)導(dǎo)論,個(gè)體的血緣關(guān)系越緊密，共享的基因組成和相似的人格特質(zhì)就越多同一家庭中的成員不僅有同樣的基因，他們的生活環(huán)境也是一樣的。家系研究的最大弱點(diǎn)是沒(méi)能把環(huán)境因素從遺傳因素中分離出來(lái)。,2024/1/21,第一編 人格心理學(xué)導(dǎo)論,（二）雙生子研究,,,,,相同,相同,相同,不同,同卵雙生子 異卵雙生子,環(huán)境 遺傳,2024/1/21,第一編 人格心理學(xué)導(dǎo)論

14、,2024/1/21,第一編 人格心理學(xué)導(dǎo)論,2024/1/21,第一編 人格心理學(xué)導(dǎo)論,2024/1/21,第一編 人格心理學(xué)導(dǎo)論,雙生子研究中的相關(guān)系數(shù),行為遺傳研究者把這些數(shù)字代入公式估計(jì)出，成年人穩(wěn)定的遺傳特質(zhì)中，大約40%是從父母那里繼承來(lái)的。,2024/1/21,第一編 人格心理學(xué)導(dǎo)論,（三）收養(yǎng)研究研究在非親生父母照料下成長(zhǎng)的孩子明尼蘇達(dá)大學(xué)的研究 44對(duì)早期分開(kāi)撫養(yǎng)（分開(kāi)時(shí)間平均為34年）的雙生子， 217