課題2原子的結構教學設計

1、課題課題2原子的結構教學設計（原子的結構教學設計（第一課時第一課時）【教學目標】知識與技能：1、了解原子是由質子、中子和電子構成的；2、初步了解原子核外電子是分層排布的。3、初步學會分析原子結構示意圖。過程與方法：1、培養(yǎng)學生觀察能力，分析綜合能力和抽象思維能力。2、充分利用教材提供的圖、表等資料教學手段，化抽象為直觀，初步學會運用類比、想象、歸納、概括等方法獲取信息并進行加工。3、通過討論與交流，啟發(fā)學生的思維，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣

2、。情感態(tài)度和價值觀：1、進行世界的物質性、物質的可分性的辨證唯物主義觀點的教育。2、激發(fā)學生對微觀世界的探究欲和學習化學的興趣。【重點】原子的構成；核外電子排布。【難點】核電荷數、核內質子數和核外電子數的關系。核外電子運動的特點。【教學過程】教師活動學生活動設計意圖?回顧：1.什么是分子？?2.什么是原子？?3.用分子和原子知識解釋化學變化的實質:（展示氧化汞分解的動畫）過渡啟發(fā)：在化學反應里分子可以分為原子，原子在化學反應里不能再分。

3、用其他方法能不能再分呢？認真聽題；思考并回答。由回憶舊知識引入課題，不僅鞏固了舊知識，又體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。導入新課：這節(jié)課我們就學習原子的結構。認真聆聽老師講解。一、原子的構成發(fā)揮想象，說說你對原子的最初認識，原子的外形可能是什么樣的？教師點評，肯定學生。那原子是否像同學們想像的那樣呢？閱讀課本53頁“原子的構成”這一部分的內容。1）原子由哪兩部分構成？原子核由什么構成？2）質子、中子、電子的電性和電量怎樣？播放動畫（幾個小粒子繞

4、著一個大粒子作高速運動）：根據動畫，你能說出原子的構成嗎？教師講解：對，確實是這樣。其中居于原子中心的大粒子就是原子核，原子核帶正電；小粒猜想：原子不能分。學生發(fā)揮想象說：1、原子可能是一個實心球體。2、原子可能像一個乒乓球。3、原子可能像一個櫻桃。……自主學習閱讀課文思考問題觀看原子構成的動畫，小組交流后匯報。培養(yǎng)學生善于想象的精神，體驗探究學習過程。問題激疑。培養(yǎng)學生自主學習的能力變抽象為形象，教師活動學生活動設計意圖帶電的中子構成

5、），引導學生分析整個原子顯不顯電師生一起以碳原子為例，分析得出：整個原子不顯電性。電子所帶電量相等，電性相反。（核內質子數與核外電子數相等，即電量相等，電性相反）原子由質子、中子和電子三種粒子構成。在碳原子中，6個質子和6個中子構成了原子核，6個電子在原子核外的一定范圍的空間里作高速的運動。由于碳原子核內有6個質子，帶6個單位正電荷，而核外有6個電子，帶6個單位負電荷，兩者電量相等，電性相反，所以整個原子不顯電性。培養(yǎng)學生分析問題、解決

6、問題的能力。通過實例練習，讓學生進一步鞏固整個原子不顯電性的認識。原子，原子核體積大小的比較【思考】電子在核外的空間里做高速的運動。它們會相互碰撞打架嗎？電子在核外運動有沒有可遵循的規(guī)律呢？引出二、原子核外電子的排布（電子在核外是按照能量由低（電子在核外是按照能量由低→高，由里高，由里→外分外分層排布的。離核最近的電子層為第一層，次之為層排布的。離核最近的電子層為第一層，次之為第二層，依次類推為三、四、五、六、七層，離第二層，依次類推為

7、三、四、五、六、七層，離核最遠的也叫最外層）核最遠的也叫最外層）出示圖片我們可以用一個更簡明的圖形來表示原子的結構及原子核外電子的分層排布。提問：如何把核外電子分層排布形象地表示出來？【思考】下列118元素原子結構示意圖中（54學生體會原子很小原子核更小閱讀54頁找出排布特點排布特點排布特點1：電子：電子在核外是分層排布在核外是分層排布的認真聆聽老師講解識記歌訣觀察思考問題培養(yǎng)學生的分較能力?？隙ê凸膭顚W生積極參與討論和交流。通過閱讀分