實(shí)踐社區(qū)員工學(xué)習(xí)方式與知識(shí)共享意愿關(guān)系的研究.pdf

1、當(dāng)今知識(shí)共享研究成為知識(shí)管理領(lǐng)域研究熱點(diǎn)，知識(shí)共享的前提是存在共享的意愿，尤其對(duì)于知識(shí)型員工，知識(shí)的獲取成為他們的重要工作之一，但獲取知識(shí)的方式與知識(shí)共享意愿之前存在怎樣的關(guān)系尚不明確，需要進(jìn)一步探討。
　　 本研究以知識(shí)型員工學(xué)習(xí)方式和知識(shí)共享意愿為研究?jī)?nèi)容，采用自編的《員工學(xué)習(xí)方式問(wèn)卷》和《知識(shí)共享意愿問(wèn)卷》，對(duì)天津、上海、銀川、西安、杭州等地企業(yè)的328名被試進(jìn)行施測(cè)，使用SPSS11.5、LISREL8.70統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)

2、數(shù)據(jù)進(jìn)行因素分析、模型驗(yàn)證和方差分析等處理。研究結(jié)果表明：
　　 1、本研究編制的《學(xué)習(xí)方式問(wèn)卷》、《知識(shí)共享意愿》具有良好信效度。內(nèi)部一致性信度為0.828、0.873，分半信度為0.705、0.719。驗(yàn)證性因素分析中 RMSEA=0.041，0.061；NFI=0.89、0.94；CFI=0.97、0.97
　　 2、企業(yè)員工學(xué)習(xí)方式由獨(dú)立型、回避型、合作型、依賴型、競(jìng)爭(zhēng)型和參與型六個(gè)維度構(gòu)成；員工知識(shí)共享意愿由個(gè)

3、人知識(shí)共享意愿；學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)共享意愿和鼓勵(lì)他人學(xué)習(xí)意愿三個(gè)維度構(gòu)成。
　　 3、在員工學(xué)習(xí)方式的影響因素中，性別、學(xué)歷、職業(yè)對(duì)獨(dú)立型學(xué)習(xí)方式存在顯著影響；學(xué)歷對(duì)回避型學(xué)習(xí)方式存在顯著影響；職業(yè)對(duì)合作型學(xué)習(xí)方式存在顯著影響，性別對(duì)依賴型學(xué)習(xí)方式存在影響，學(xué)歷對(duì)競(jìng)爭(zhēng)型學(xué)習(xí)方式存在顯著影響；員工學(xué)歷、職業(yè)在個(gè)人知識(shí)共享意愿、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)共享意愿、鼓勵(lì)他人學(xué)習(xí)意愿上都存在顯著影響。
　　 4、學(xué)習(xí)方式對(duì)知識(shí)共享意愿總體的影響表現(xiàn)為：獨(dú)立

4、型、回避型學(xué)習(xí)方式對(duì)知識(shí)共享意愿的預(yù)測(cè)為負(fù)，合作型、參與型學(xué)習(xí)方式對(duì)知識(shí)共享意愿預(yù)測(cè)為正；學(xué)習(xí)方式對(duì)知識(shí)共享意愿分維度的影響體現(xiàn)為：獨(dú)立型、回避型學(xué)習(xí)方式對(duì)個(gè)人知識(shí)共享意愿存在負(fù)向預(yù)測(cè)作用；參與型學(xué)習(xí)方式對(duì)個(gè)人知識(shí)共享意愿存在正向預(yù)測(cè)作用?；乇苄?、競(jìng)爭(zhēng)型學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)共享意愿存在負(fù)向預(yù)測(cè)作用。獨(dú)立型、回避型學(xué)習(xí)方式對(duì)鼓勵(lì)他人學(xué)習(xí)意愿存在負(fù)向預(yù)測(cè)作用；合作型學(xué)習(xí)方式對(duì)鼓勵(lì)他人學(xué)習(xí)意愿存在正向預(yù)測(cè)作用。
　　 本研究結(jié)果可以為企