中學(xué)德育原則教學(xué)原則整理(山香)

1、德育原則德育原則（一）導(dǎo)向性原則含義導(dǎo)向性原則是進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。在我國(guó)，德育工作要把無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治方向放在首位，對(duì)學(xué)生的德育要求要同共產(chǎn)主義目標(biāo)相聯(lián)系。要求：（1）堅(jiān)持正確的政治方向（2）德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。（二）疏導(dǎo)原則含義疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極的養(yǎng)成良

2、好品德。要求：（1）講理道理，疏導(dǎo)思想。（2）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。（3）以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。（三）因材施教原則含義指教育者在進(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征、個(gè)性差異以及品德發(fā)展現(xiàn)狀，采取不同的方法和措施，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。要求以發(fā)展的眼光客觀，全面、深入地了解學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)當(dāng)代青少年學(xué)生的思想特點(diǎn)（2）根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，選擇不同的內(nèi)容和方法進(jìn)行教育，防止一般化、成人化、模式化（3）注意學(xué)生的個(gè)別差異因材施

3、教。（四）知行統(tǒng)一原則含義指教育者在進(jìn)行德育時(shí)既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認(rèn)識(shí)和行為養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生做到言行一致。.要求：(1)加強(qiáng)思想道德的理論教育，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)。(2)組織和引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。加深情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(3)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求要堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則。(4)教育者要以身作則，嚴(yán)于律己，言行一致。（五）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則含義教育的一致性與連貫性原則是指

4、進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。要求貫徹這一原則的基本要求是：(1)要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量(2)要統(tǒng)一社會(huì)各方面的教育影響，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)(3)處理好銜接工作，保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性。教學(xué)原則教學(xué)原則1，思想性（教育性）和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則

5、基本涵義教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合教育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀。是知識(shí)思想性、教學(xué)的教育性規(guī)律的反映。要求（1）教師要保證教學(xué)的科學(xué)性（2）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育（3）通過(guò)教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育（3）不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。2、理論聯(lián)系實(shí)際原則涵義教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中理解掌握知識(shí)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用新獲得的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)

6、他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。是直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的體現(xiàn)。（1）重視書(shū)本知識(shí)的教學(xué)，在傳授知識(shí)過(guò)程中注重聯(lián)系實(shí)際（2）重視引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。（3）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)形成學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行“第三次學(xué)習(xí)”（4）正確處理知識(shí)教學(xué)與能力訓(xùn)練的關(guān)系（5）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。3、直觀性原則涵義教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)利用學(xué)生多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，是學(xué)生獲得生動(dòng)表象，從而比較全面、深刻