教師特征與職業(yè)成就的關系

1、教師特征與職業(yè)成就的關系教師特征與職業(yè)成就的關系1、教師的認知特征與職業(yè)成就的關系教師的認知特征與職業(yè)成就的關系2、教師的監(jiān)控能力與職業(yè)成就的關系教師的監(jiān)控能力與職業(yè)成就的關系3、教師的人格特征與職業(yè)成就的關系教師的人格特征與職業(yè)成就的關系4、教師的教學效能感與職業(yè)成就的關系教師的教學效能感與職業(yè)成就的關系教師的人格特征與職業(yè)成就的關系人格，即個性。但人格不僅僅是個體的，也是人的社會性的集中體現(xiàn)。它帶有職業(yè)的烙印。教師職業(yè)是一種非常重要

2、的職業(yè)，“教書育人，為人師表”即是對教師職業(yè)特征的概括和要求，也是教師人格的基本要求和精華。教師的人格是一種無法替代的教育力量。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾說，“在教育工作中，一切都應當以教師的人格為依據(jù)，因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來。”“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的，教師的人格是教育事業(yè)的一切，只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成?！苯處熑烁竦挠绊懼饕憩F(xiàn)在：其一，教師的人格特征影響著學生個性的發(fā)展。具有良

3、好人格特征的教師常常是學生效法的楷模。教師的人格不僅表現(xiàn)教師的舉止言行，儀表服飾，而且表現(xiàn)在其心理深處。其二，教師的人格特征影響著學生智力的發(fā)展，影響著學生的學習成績。在教學過程中，教師良好的人格特征有利于創(chuàng)設濃郁活躍的課堂氣氛?？芍苯佑绊懼虒W的進行、師生間的各種信息的傳遞以及相互作用，從而調節(jié)者教學的效果。即所謂“親其師而信其道”。研究表明，在教師的人格特征中有兩個特征對教育的影響效果最顯著。即教師的熱情和同情心；教師富于激勵和想象

4、的傾向性。通常在教師的激勵下，學生的行為更富有建設性。教師對學生思想的認可與課堂成績間能產生一定的正相關。教師的批評和不贊成，與學生的成績之間存在著負相關。尤其在那些個性、年齡不同的學生身上其差別表現(xiàn)更顯著?？傊處熈己玫娜烁衿焚|，既是培養(yǎng)學生成才的重要保證，也是教師自我價值得以實現(xiàn)的基礎。P265教師的心理特征與職業(yè)成就的關系一、教師的角色與學生喜歡的教師特征1.知識的傳播者教師承擔著系統(tǒng)地、科學地向學生傳遞文化知識，指導學生學會學

5、習、培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生智力的任務，即教師應充當知識的傳播者角色。這是教師職業(yè)的中心角色。教師的這一角色主要通過教學活動來實現(xiàn)。在教學過程中，教師應根據(jù)教育教學規(guī)律、學生身心發(fā)展特點來發(fā)動、組織與評定學習活動，調動學生學習的積極性，以使學生掌握好科學文化知識，發(fā)展多方面的能力。事實上，學生也確實喜歡那些具有精通教學業(yè)務、興趣廣泛、知識淵博、語言明了等特征的老師。二、父母、長者、朋友和管理者教師不僅要關心學生的學習，使他們學習上的老師；

6、還應培養(yǎng)學生良好的生活習慣和技能，指導他們學會解答生活中遇到的各種問題，熱情的關懷、鼓勵和幫助學生，扮演長者和父母的角色。教師應與學生成為朋友、知己，平等、民主的相處、相互尊重，建立良好的師生關系。但是，教師在充當學生的朋友和知己的角色時，不能忘記自己的職責，還應扮演好管理員的叫的，應當是學生學習紀律的監(jiān)督者和執(zhí)行者。在關心、愛護和幫助學生的同時，應有效地組織、積極地管理和維持好課堂教學秩序，創(chuàng)設良好環(huán)境，保證教育教學活動的順利進行。作

7、為學生，他們希望教師都是親切、溫和、同情、理解、真誠、關懷、易接近的，值得信賴的。三、榜樣和模范公民教師不僅要指導學生掌握社會價值觀和行為規(guī)范，又要充當起示范者的角色。且正處于成長和發(fā)展中的青少年學生，模仿學習是他們的一種主要學習方式；也由于他們對教師的特殊信任感，他們把教師視為自己的楷模，教師常常就是他們認同與模仿的對象，教師的一言一行，一舉一動都對學生起著示范作用，并對學生的心靈產生深刻而深遠的影響。為此，教師應給學生提供鮮活的榜樣

8、，用身教。率先垂范，身體力行地感染、教育學生，施以潛移默化的影響。例如，要求學生誠實、正直、公正，教師首先要真誠、公正的對待學生；要求學生關心他人，教師首先要關心、關愛學生。學生也喜歡言行一致、守紀律、幽默、開朗、直率的教師。四、教學的研究者教師面對個性各異的教育對象，其教育教學工作是一個復雜和具有挑戰(zhàn)性的活動或過程，是一種創(chuàng)造性勞動。這使得教師不能只滿足于向學生傳授現(xiàn)成的知識，而應積極地探索和研究教學與學習中出現(xiàn)的問題，不斷地對自己的