學生團體輔導活動各種方案

1、大一學生的團體輔導活動方案大學階段是人生的一個重要時期。大學一年級是大學學習的起步階段，是為整個大學乃至人的一生打基礎的時期。大學新生對大學生活的適應是一個包含生理、心理和社會等幾個不同方面的復雜現(xiàn)象。研究和實踐表明，大學一年級是大學階段學習效率最低、而淘汰率最高的一個年級。究其原因，不是大學新新生智力和知識上的問題，而是變化了的新環(huán)境中產生的一系列不適應所致。對這一時期的大學生，要在自身、社會和他人等方面進行維持性、動態(tài)性、改造性和前

2、瞻性適應與超越的教育。維持性適應是指大學新生對存在的再生和復制的適應，動態(tài)性適應是指大學新生對滿足新的需要和變化的適應，改造性適應是指大學新生對自己和環(huán)境的調整和修正的適應，前瞻性適應是指大學新生對未來變遷的適應。當代大學新生適應教育的基本內容有：l.適應內環(huán)境大學相對于大學新生而言，是一個全新而多變的具體環(huán)境。在這個環(huán)境中，大學新生需要首先應對的是對自身的適應。這一部分包括大學新生的適應與自我意識、適應與生理因素和適應與心理因素。2.

3、適應外環(huán)境大學新生自踏入大學校園起，需要與其自身適應同時應對的，是他們對他人和社會的適應，即外環(huán)境。這一部分包括大學新生的適應與學校、適應與社會、適應與人際關系、適應與家庭和適應與物化環(huán)境。3.適應協(xié)調與失調這種協(xié)調始終過程貫穿于大學。這是一個從量變到質變的過程。動態(tài)就意味著反復，反復就意味著大學新生心理行為與其所處教育環(huán)境關系的協(xié)調與失調。量變到質變就意味著遞進，遞進就意味著適應的升級、發(fā)展，直到超越。這一部分包括大學新生的適應與心理

4、健康和適應行為規(guī)范與失范。大一學生集體心理教育活動方案的設計 大一學生集體心理教育活動方案的設計根據(jù)大一學生的特點，這一階段的集體心理教育活動的設計以幫助學生實現(xiàn)三個適應為主(內環(huán)境、外環(huán)境與健康適應)，從交友、確立人生目的、增加自輔導員帶領下參觀學校的主要設施，并作必要的解說。2.討論學生回到教室或寢室后，以小組或寢室為單位，討論對學校的總體感受。 要求每個學生寫一篇觀后感，并思考怎樣適應大學生活。說明:本次活動最好在開學第一周

5、內進行。第二單元:今日喜相逢?！净顒幽康摹吭谳^短的時間內結識較多的人?！净顒有问健坑螒??！净顒釉O計】1.歡迎指導者事先到達活動地點，歡迎每位到達的新成員，并請其與己到者打招呼。 全體到齊后，指導者開場先自我介紹，并歡迎大家。隨后簡要說明活動目的與時間、方式等，也留出時間給成員提問，以去除他們心中的疑惑。2.刮大風大家圍坐成一圈，指導者說明活動要求，然后根據(jù)口令換位置。指導者喊口令:“大風刮啊刮，刮到哪里去，刮到穿裙子(說一個特征

6、，如戴眼鏡的)的呀。 ”有該特征的同學站起來，迅速地換一個位置。然后，學生談活動的感受，大家分享。3.滾雪球大家隨意走動，與盡量多的人握手、寒暄，過程約五分鐘。然后分別結對子，互相自我介紹。接著組成四人一組，互相介紹。最后結成八人一組，互相連環(huán)介紹，內容包括:姓名、家鄉(xiāng)和某些特征。如第一位介紹:我是來自江西景德鎮(zhèn)的活潑的 xxx。下一位則說:我是來自江西景德鎮(zhèn)的活潑的 x xx 身邊的、四川的潑辣的 x xx……依此類推。比一比哪一組最