祝福優(yōu)秀教案

1、《祝愿》 《祝愿》【教學設想】 【教學設想】《祝愿》作為小說單元的第一篇課文，并且是魯迅的較為經(jīng)典的作品之一，筆者認為對小說的要素進展深化地分析有助于今后對小說的有效解讀且可以較為深入地理解魯迅作品的兩大主題民族劣根性批判和民族啟蒙。所以筆者擬首先對小說的要素進展分析，然后針對小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)對課文內(nèi)容進展細致地分析繼而理解小說的創(chuàng)作主題。【教學目的】 【教學目的】一、理解小說相關的常識；二、分析小說的人物形象，重點分析祥林

2、嫂的人物特征；三、學習本文綜合運用外貌描寫、動作描寫、語言描寫來塑造人物的方法；四、體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，嘗試在作文中運用；五、借助祥林嫂的形象理解造成人物悲劇的社會根源，從而相識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。【教學重難點】 【教學重難點】一、祥林嫂這一人物形象的分析；二、體會環(huán)境及人物的互相作用；三、學習外貌描寫、動作描寫、語言描寫來塑造人物的方法；四、初步相識和理解封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)?！窘虒W方法】 【教學方法】提

3、問法、自主探究法、探討法、點撥法、回憶法、講授法【教學課時】 【教學課時】四課時【教學方式】 【教學方式】傳統(tǒng)教學及多媒體教學相結合【教學過程】 【教學過程】第一課時 第一課時課時要點：①理解小說相關的常識；②理清小說的情節(jié)；③理解倒敘的作用； 課時要點：①理解小說相關的常識；②理清小說的情節(jié)；③理解倒敘的作用；一、教學導入 教學導入（回憶小說常識導入法）1、小說的定義：小說，是以塑造人物形象為中心，通過完好的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社

4、會生活的一種文學體裁。2、小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)①小說情節(jié)：序幕—開端---開展---高潮---結局---尾聲（小說情節(jié)的作用：提醒人物性格，表現(xiàn)主題。）②小說刻畫人物的手段：語言、肖像、行為、心理描寫；環(huán)境描寫；正面、側面描寫；細微環(huán)節(jié)描寫等。③小說的環(huán)境：A、自然環(huán)境：交代人物活動時間、地點、景物，起襯托氣氛，表現(xiàn)人物情感的作用。 B、社會環(huán)境：交代時代背景。補充說明： 補充說明：怎樣鑒賞小說： 怎樣鑒賞小說：1）要理解小說所

5、反映的社會背景，作者寫作發(fā)表時的社會背景及作者的寫作意圖，在此根底上領悟小說所提醒的主題思想。2）探討小說的故事情節(jié)、線索構造怎樣為創(chuàng)建形象，表達主題效勞的。3）仔細分析人物形象，通過對有關描寫方法的探討，剖析人物，理解典型環(huán)境中的典型性委，有肯定的吸引力；內(nèi)容上：把祝愿的景象和祥林嫂的死連在一起，形成劇烈的比照，有震撼人心的力氣，突出反封建的主題。第二課時 第二課時課時重點：探究人物描寫方法；理解祥林嫂的人物形象；以及理解解讀祥林嫂形

6、象所 課時重點：探究人物描寫方法；理解祥林嫂的人物形象；以及理解解讀祥林嫂形象所表達的價值意義。 表達的價值意義。一、 一、回憶小說三要素：人物，情節(jié)，環(huán)境 回憶小說三要素：人物，情節(jié)，環(huán)境二、 二、分析人物形象 分析人物形象小說的主題是靠人物形象來表達的。這一課的主人公就是祥林嫂。我們只有弄清晰祥林嫂的性格和命運，才能懂得《祝愿》的主題。而作為人物形象又是通過故事情節(jié)──人和人之間的聯(lián)絡或沖突表現(xiàn)出來的。那么，祥林嫂原委是一個什么樣的

7、人呢？我們就一起來探究和分析祥林嫂的形象。1、先請一個學生講解并描述祥林嫂的故事，然后再讓其他學生評析、補充。師生一起歸納、總結完成下面的“祥林嫂年譜”簡表。祥林嫂年普簡表表 祥林嫂年普簡表表到魯鎮(zhèn)以前 在衛(wèi)家山和比自己小十歲的丈夫結婚，后來的一個春天沒有了丈夫。到魯鎮(zhèn)一年 二十六七歲，冬初逃到魯鎮(zhèn)做工，很勤勞。祝愿時很忙。到魯鎮(zhèn)二年 春天改嫁。年底生阿毛。到魯鎮(zhèn)三年 衛(wèi)婆子說她交了好運。阿毛兩歲。到魯鎮(zhèn)四年 第二任丈夫賀老六死。到魯鎮(zhèn)

8、五年 春天阿毛被狼吃掉。秋天到魯鎮(zhèn)。年底祭祀時很閑。到魯鎮(zhèn)六年 柳媽建議她捐門檻。到魯鎮(zhèn)七年 秋天捐門檻。冬天祭祀，仍不被主人允許拿酒杯和筷子。到魯鎮(zhèn)八年 頭發(fā)花白，記憶尤其壞，反響遲鈍。到魯鎮(zhèn)九年 被趕出魯四老爺家。淪為乞丐。到魯鎮(zhèn)十三年 問我三個問題。死亡 。2、分析外貌描寫 、分析外貌描寫回憶小說刻畫人物的手段：語言、外貌、行為、神態(tài)、心理描寫；正面、側面描寫；細微 回憶小說刻畫人物的手段：語言、外貌、行為、神態(tài)、心理描寫；正面、

9、側面描寫；細微環(huán)節(jié)描寫；白描等 環(huán)節(jié)描寫；白描等（1）文中共幾次寫到了祥林嫂的肖像？ ）文中共幾次寫到了祥林嫂的肖像？穿著裝扮 穿著裝扮 臉色 臉色 眼睛 眼睛 精神狀態(tài) 精神狀態(tài)初到魯鎮(zhèn)頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心臉色青黃，但兩頰還是紅的順著眼 做工毫不懈怠，反滿意，口角邊慢慢的有了笑影，臉上也白胖了再到魯鎮(zhèn)仍舊頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消逝了血色。順著眼，眼角上帶些淚痕，目光也沒有從前那