我國高校教師資源配置的非優(yōu)化現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020)中提出“要提高高校在國家創(chuàng)新體系中的作用”，再一次強調了高校在整個社會發(fā)展中的重要作用。高校教師是高校社會責任和自身使命的承擔者和踐行者，教師資源配置優(yōu)化與否直接關系到高校社會使命的完成。然而，我國高校教師資源配置中還存在著諸多問題，阻礙了高校的健康發(fā)展。本文正是基于這些現(xiàn)存的問題，在系統(tǒng)化理論及內部勞動力市場理論的指導下，參照教師資源優(yōu)化配置所應達到的標準，提出了優(yōu)化高校教師資

2、源配置的建議。
　　 本問共分為五個部分，第一部分為緒論，主要介紹了選題的背景、研究的意義、研究思路和研究方法，并對當前的研究成果進行了總結。第二部分為概念和理論基礎介紹，主要界定了“高校教師資源”、“人力資源優(yōu)化配置”、“高校教師資源優(yōu)化配置”這三個概念，并且詳細解釋了“系統(tǒng)化理論”和“內部勞動力市場理論”以及這兩個理論對本研究的指導意義。第三部分為現(xiàn)狀分析部分，從正反兩個方面介紹了我國高校教師資源配置所取得的成果及非優(yōu)化配置

3、的表現(xiàn)。第四部分為原因分析，在上文所分析的非優(yōu)化配置的具體表現(xiàn)的基礎上，指出了高校教師資源非優(yōu)化配置的深層原因所在。第五部分為對策建議，在概括高校教師資源優(yōu)化配置的四個標準的基礎上，提出了相應的優(yōu)化策略。
　　 通過研究，本文肯定了我國高校教師資源配置所取得的成果也指出其不足。在此基礎上，總結出了高校教師資源優(yōu)化配置的標準為適應性、動態(tài)性、多樣性和有效性。最后，在標準的指導下，提出了優(yōu)化我國高校教師資源配置的策略，主要有第一，樹