初中生自我決定及其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的影響.pdf

1、自我決定理論由美國(guó)心理學(xué)家Deci和Ryan提出來的，它是建立在有機(jī)辯證元理論之上，它提出了三種基本心理需要以及自我決定的連續(xù)體的概念。三種基本心理需要可以用來解釋人們參與活動(dòng)情況以及為什么會(huì)參與這些活動(dòng)，自我決定的連續(xù)體代表著在與環(huán)境相互作用的情況下，個(gè)體的不同內(nèi)化和整合水平動(dòng)態(tài)地對(duì)應(yīng)著不同的行為調(diào)節(jié)以及與行為類別。自我決定理論認(rèn)為受到環(huán)境支持的基本心理需要得到滿足后，能促進(jìn)人們本身具有的成長(zhǎng)和發(fā)展傾向，如內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的內(nèi)化。

2、 根據(jù)自我決定理論，本研究選取417名初中生，其中男生271人，女生146人，采用問卷法來探究： （1）受英語(yǔ)教師支持的初中生三種基本心理需要、各類型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略在性別和年級(jí)上是否存有顯著差異； （2）受英語(yǔ)教師滿足的初中生三種基本心理需要對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響； （3）初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用的影響。研究結(jié)果顯示：（1）用于正式測(cè)試的各問卷具有較好的信度和效度指標(biāo)。（2）研