高職英語專業(yè)學生超音段音位錯誤分析及教學策略.pdf

1、學校代碼：10135論文分類號：學號：20094020017研究生類別：全日制幽喜之左哥貉犬乎碩士學位論文高職英語專業(yè)學生超音段音位錯誤分析及教學策略TheSuprasegmentaiPhonemeErrorAnalysisofEnglishMajorsinHigherVocationalandTechnicalCollegeandTeachingStrategies學科門類：一級學科：學科、專業(yè)：研究方向：申請人姓名：教育學教育學課程

2、與教學論英語教學法常靜指導教師姓名：武海燕教授二0一二年五月二十日J警曰童一i≮是；中文摘要語音作為語言存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，不儀是語言的本質(zhì)，也是語言教學、‘的基礎(chǔ)。學習任何一種語言，先得從其語音入手，因此英語語音教學是整個英語教學的起點，也是英語教學中最重要的環(huán)節(jié)之一。但是，我國的語音教學長期以來沒有得到應(yīng)有的重視，語音教學水平總體不高。這不僅仃悖于語言教育的小質(zhì)，也與高等職業(yè)教育培養(yǎng)高層次實用型、技●能型人才的目標不相符。加之我斟對外經(jīng)

3、濟和跨文化交際事務(wù)的不斷發(fā)展對參與相關(guān)工作的高職英語專業(yè)學生的語音水平的要求也在不斷提高，斟此，全面改善高職英語專業(yè)學牛的語音而貌必要而迫切。在語言交際的過程rfl，人們對重音、節(jié)奏和語調(diào)等因素的依賴程度要遠遠大于對單個音素發(fā)音的依賴程度，而在實際的語音教學中，超音段特征往往被忽視。目前國外研究者(Kenworthy，WiedenandNemser，Cook)對語音學的研究主要集中在阻礙或促進語音習得的各因素研究和語音習得的過程研究上，