基于數(shù)字地理實驗室的隱性知識培養(yǎng)研究.pdf

1、學生所要學習的知識,不僅僅包括那些能用語言、文字表達出來的顯性知識,還應該要包括指導自我如何去行動并且很難用文字等表達的隱性知識。隱性知識著重于文化氛圍的熏陶和學生內(nèi)在素質(zhì)的養(yǎng)成,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才不可或缺的重要組成部分。傳統(tǒng)地理課堂在隱性知識培養(yǎng)上存在著缺失的情況,學生的思維、能力和技巧等方面得不到培養(yǎng)鍛煉。而新課改對學生在隱性知識方面的掌握要求卻越來越高。數(shù)字地理實驗室在中學的投入使用無疑為中學地理教育打開了一個廣闊的天地。數(shù)字地理實

2、驗室配備了各種地理相關(guān)模型、地圖,同時還有最新的數(shù)字星球系統(tǒng),能讓學生對地理有更直觀性的認識,同時也能增加學生的課堂參與度,這在很大程度上改變了學生學習地理的方式。
　　 本文主要是基于數(shù)字地理實驗室,將隱性知識中和地理學科密切相關(guān)的地理隱性知識與數(shù)字地理實驗室結(jié)合起來,通過對隱性知識、地理實驗教學和地理實驗室等文獻的梳理,從而分析隱性知識和地理隱性知識,并提出了地理隱性知識體系的分類。結(jié)合地理課程在實驗室中的開展情況和學生隱性