虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中智能協(xié)作學(xué)習(xí)伙伴的實(shí)踐研究.pdf

1、當(dāng)建構(gòu)主義、協(xié)作學(xué)習(xí)、虛擬社區(qū)、信息化、人工智能等名詞來到日常生活中時(shí)，人們對(duì)教育的形式與媒介也有了新的追求。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)也自然而然被人們提出來了。它是“以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，基于計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源共享技術(shù)和多媒體信息展示技術(shù)的新型遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)；同時(shí)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)也是一種新型的學(xué)習(xí)組織，因此它不僅具有社會(huì)學(xué)屬性，也同時(shí)具有人機(jī)系統(tǒng)的基本屬性特征；虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是當(dāng)代社會(huì)需求和科學(xué)技術(shù)及其學(xué)與教理論相結(jié)合的

2、產(chǎn)物。”
　　 在為鐵嶺新希望語言學(xué)校開發(fā)了教學(xué)管理系統(tǒng)之后，結(jié)合學(xué)校發(fā)展、教學(xué)實(shí)際，該校又提出了要開發(fā)一個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的需求，并盡可能的提高系統(tǒng)的趣味性和可用性，增加系統(tǒng)的實(shí)用性。
　　 本文通過對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)、協(xié)作學(xué)習(xí)、智能Agent等基礎(chǔ)理論進(jìn)行研究，按軟件工程的思想來分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的平臺(tái)建設(shè)(包括智能協(xié)作學(xué)習(xí)伙伴)，對(duì)社區(qū)中的學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線與智能協(xié)作學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

3、　　 針對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的特殊用戶(少兒)，在開發(fā)過程中引入二維動(dòng)畫UI設(shè)計(jì)，增強(qiáng)社區(qū)的趣味性。
　　 從技術(shù)角度上，本系統(tǒng)應(yīng)用Flash、XML、Asp以及數(shù)據(jù)庫等技術(shù)來開發(fā)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。也在開發(fā)中應(yīng)用和借鑒了AIML (Artificial Intelligence Mark-up Language，人工智能標(biāo)識(shí)語言)的設(shè)計(jì)思想。
　　 本文重點(diǎn)在于為學(xué)員提供智能的學(xué)習(xí)伙伴和協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),掌握英語