《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施現(xiàn)狀研究——陜西省教育強(qiáng)縣標(biāo)準(zhǔn)化高中田徑類教學(xué)現(xiàn)狀分析.pdf

1、隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒發(fā)和實(shí)施，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)從試驗(yàn)階段到實(shí)施階段。2007年，全國(guó)普通高中起始年級(jí)全部進(jìn)入新課程。為了及時(shí)總結(jié)在實(shí)施過(guò)程中成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，對(duì)一年來(lái)的實(shí)施情況進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯方法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，以陜西省教育強(qiáng)縣15所標(biāo)準(zhǔn)化高中（2007年10月31日前命名）為研究對(duì)象，對(duì)110名體育教師和300名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解了陜西省教育強(qiáng)縣標(biāo)準(zhǔn)化高中《

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)》（田徑教學(xué)）實(shí)施現(xiàn)狀和影響《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（田徑教學(xué)）實(shí)施的因素，針對(duì)主要問(wèn)題提出了改進(jìn)建議。分析的結(jié)論如下：
　　一、大部分體育教師對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了不同程度的研修，對(duì)基本理念有所了解，但不全面，深入學(xué)習(xí)不夠，對(duì)其內(nèi)涵領(lǐng)悟不夠透徹，對(duì)新課標(biāo)實(shí)施持懷疑態(tài)度。
　　二、各校普遍執(zhí)行體育與健康課程，以往單一的競(jìng)技化教學(xué)、唯體質(zhì)論、以學(xué)科為中心等情況有所改善，《體育與健康》課程雖然成為必修課程，但受應(yīng)試教育思

3、想的影響，仍得不到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的重視,管理不規(guī)范，場(chǎng)地設(shè)施急需盡快完善。
　　三、在教學(xué)目標(biāo)方面:新課標(biāo)確立了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，教師的教學(xué)思想在此影響下發(fā)生了很大變化。田徑類課教學(xué)從發(fā)展體質(zhì)和發(fā)展技能單一目標(biāo)向多元化方向發(fā)展。但受傳統(tǒng)田徑課教學(xué)的影響，使認(rèn)知與具體實(shí)踐存在偏差，田徑類課教學(xué)完成課程目標(biāo)實(shí)效性有待加強(qiáng)。新課標(biāo)提出的目標(biāo)沒(méi)有完全落實(shí)到課堂，落實(shí)到學(xué)生。
　　四、在教學(xué)內(nèi)容

4、方面:田徑課內(nèi)容還是以競(jìng)技教材為主，突出健康性的教材并沒(méi)有得到廣泛實(shí)施。新課程標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)定具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，給學(xué)校和教師較大的空間改善田徑類課教學(xué)內(nèi)容。但目前教師并不能夠根據(jù)育人目標(biāo)大膽創(chuàng)新、開(kāi)發(fā)和利用以“身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”整體健康為目標(biāo)的校本課程。
　　五、在評(píng)價(jià)方式方面:由于受長(zhǎng)期的體能與技能評(píng)定的影響，當(dāng)前還是以達(dá)標(biāo)成績(jī)、技能水平、出勤情況等為主要評(píng)定內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)建立評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化的評(píng)