初中數(shù)學學習困難學生的影響因素分析及轉(zhuǎn)化策略研究——以蘭州二十中為例.pdf

1、數(shù)學學習困難學生的問題已成為社會教育關(guān)注的焦點，成為數(shù)學教師面對的一個重要現(xiàn)實課題。隨著社會的發(fā)展，課程改革的深入推進，普通中學的數(shù)學學習困難問題仍然比較突出，成為數(shù)學教學中急待解決的難題。本文以初中數(shù)學學習困難的學生為研究對象，選取蘭州二十中初二學生為研究樣本。首先通過調(diào)查問卷了解數(shù)學學習困難學生的學習現(xiàn)狀，運用SPSS多因素分析法進行困難因素分析，得到數(shù)學學習困難的主要影響因素。再通過數(shù)學學習困難學生的個案研究對困難因素進行驗證和深

2、入分析。最后提出數(shù)學學習困難學生轉(zhuǎn)化的有效策略。
　　通過SPSS13.0統(tǒng)計軟件對問卷所得數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)影響學生數(shù)學學習困難的主要因素有四個：數(shù)學學習心理、父母因素、數(shù)學學習行為、學習環(huán)境。根據(jù)問卷和個案分析結(jié)果，有針對性的提出相應的轉(zhuǎn)化策略，對數(shù)學學習困難學生的轉(zhuǎn)化策略有：對學生而言，要在培養(yǎng)學習興趣、引導正確歸因、鍛煉學習意志、養(yǎng)成良好學習習慣、掌握科學的學習方法、發(fā)展元認知水平等方面入手；對家庭而言，要在營造和諧的家庭