基于小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的音樂情境教學(xué)研究.pdf

1、摘要中文摘要情境教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，成為教學(xué)過程學(xué)習(xí)的主體，獲得教學(xué)成功的基本途徑。音樂課程與生活是緊密相聯(lián)的，在生活情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)本文針對(duì)情境教學(xué)在音樂課堂中出現(xiàn)的一些偏差和誤區(qū)，試從小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)角度出發(fā)，探究如何根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)將情境教學(xué)合理地運(yùn)用于音樂課堂教學(xué)中。本文首先闡述了情境教學(xué)的相關(guān)概念內(nèi)涵，國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，以及情境教學(xué)的作用

2、意義，從小學(xué)生感知、情感、意志方面介紹小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，歸納出基于小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的音樂情境教學(xué)策略，并在音樂課堂進(jìn)行初步的實(shí)踐研究。筆者在借鑒其他學(xué)科、理論研究成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用“情境教學(xué)”做了較為系統(tǒng)的理論分析研究，并嘗試結(jié)合音樂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，以期能對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法多樣性、豐富性、有效性等起一定的指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)，小學(xué)生，心理發(fā)展特點(diǎn)，音樂情境教學(xué)弋●，。^rAbst

3、ractSituationalTeachingistheimportantpartinmusicalclassitcaninspirestudentstolearntheinternalmotivationandguidethemtoparticipateinclassroomactivitiesMusicCurriculumandlifearecloselyconnectedStudyinlivingsituationswillena

4、blethestudenttolearnthenewknowledgebythepresentoneEffectiveteachingsituationisgoodtostimulatethestudentsinterestsinlearningharmoniousrelati01“15betweenteachersandstudentsandengagestudentsinmusicclassactivitiesInthispaper

5、againstthedeviationofthesituationalteachinginthemusicalclass，trytoStaltasthecharacteristicsofthepsychologicaldevelopmentofpupils，explorehowtousethesituationalteachingcorrectlyinthemusicalclassFirstlyinthispaperelaboratet

6、heconceptandcontentofthesituationalteachingthecurrentsituationaboutabroadItwasfoundthat：Teachersinprimaryschoolmusicclassestoimplementthelevelofpsychologicaldevelopmentofstudentsbasedonthesituationaldesignstrategycanimpr

7、ovestudentsinterestinlearningmusicandmusicaesthetic，SOthatstudentscanbemoreactivelyinvolvedinmusicteachingTheauthorinreferencetootherdisciplines，theoreticalresearchresultsofothersbasedonthecharacteristiesofthepsychologic

8、aldevelopmentofpupilsoftheelementaryschoolmusicteachingintheuseof”situationalteaching”inamoresystematictheoreticalanalysis，andtrytocarryoutacertaincombinationofteachingpractice，withaviewtoabletoelementaryschoolmusicteach