在初中化學(xué)進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)》課題研究結(jié)題報(bào)告.doc

1、在初中化學(xué)進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)》課題研究結(jié) 在初中化學(xué)進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)》課題研究結(jié)題報(bào)告 題報(bào)告篇一：初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐課題結(jié)題報(bào)告《初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐》課題結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆人：畢建禎 隨著化學(xué)新課程的啟動(dòng)和推進(jìn)，我校作為一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所普通完中，在實(shí)施化學(xué)新課程的 過(guò)程中，遇到了新的問(wèn)題和困難。特別是對(duì)于新課程提倡的探究性實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生學(xué)和老師教的過(guò)程中，困惑最大。針對(duì)此現(xiàn)狀，我校化學(xué)組成立了《初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)

2、教學(xué)的實(shí)踐與研究》課題組，并被列為集美區(qū)級(jí)課題。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和研究，取得了一定的成績(jī)。在總結(jié)研究成果的基礎(chǔ)上，我們提出如下報(bào)告。一、課題提出的背景（1）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊环N教學(xué)手段，它在初三化學(xué)教學(xué)中始終占有十分重要的位置。初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)課改前以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，而把探究性實(shí)驗(yàn)作為初中化學(xué)的基本教學(xué)要求，第一次在 20XX 年的《九年義務(wù)教育全日己

3、不同的見(jiàn)解和方案；當(dāng)老師給學(xué)生設(shè)置了問(wèn)題情景后，讓他們能獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生多半會(huì)到教材中找現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)方案，很少有學(xué)生能創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案。而大家知道，學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案恰恰是探究性實(shí)驗(yàn)最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。隨著新課程實(shí)施的不斷深入以及我校實(shí)驗(yàn)室條件的不斷改善，在汲取過(guò)去幾年新課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和不足，我?；瘜W(xué)組確立“初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐”課題，旨在進(jìn)一步以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展。同時(shí)也

4、想為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建一個(gè)平臺(tái)。二、課題研究的理論依據(jù)化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容或日常生活、生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題，對(duì)自然界及研究的現(xiàn)象提出問(wèn)題，從問(wèn)題或任務(wù)出發(fā)，通過(guò)形式多樣的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，利用已知的、外加的因素去作用于研究對(duì)象，借助化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)，獨(dú)自或與他人合作加以探索，來(lái)認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的未知性質(zhì)、組成、變化特征，以及與其他對(duì)象或現(xiàn)象的聯(lián)系等的一種教學(xué)方式。其教學(xué)過(guò)程中一般圍繞八個(gè)要素展開，即：提出