江漢油田廣華中學(xué)高中英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)實驗研究.pdf

1、學(xué)生在外語學(xué)習(xí)方面的自主性決定著學(xué)生最終學(xué)習(xí)外語的成效.該論文探討了在中國高中校園環(huán)境中培養(yǎng)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性的方法.作者認為,培養(yǎng)學(xué)生自主性的關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機和進行系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練,并主張通過把英語學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練與高中英語課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合來促進學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)能力和提高英語教學(xué)效果.論文作者回顧了國內(nèi)外有關(guān)外語自主學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀,討論了在中國高中英語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重要意義,并介紹了作者研究中使用的研究

2、方法.該論文作者綜觀國內(nèi)外相關(guān)研究者對"學(xué)習(xí)者自主性"和"外語自主學(xué)習(xí)"所作出的不同界定,結(jié)合中國高中英語教學(xué)特有的文化環(huán)境和教學(xué)條件,對兩個重要的術(shù)語"學(xué)習(xí)者自主性"和"外語自主學(xué)習(xí)"作了界定.作者論述了自主學(xué)習(xí)的心理學(xué)和教育學(xué)的理論基礎(chǔ),包括"最近發(fā)展區(qū)"理論、認知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論等,并且分析了高中生的心理特點和影響高中生自主學(xué)習(xí)的因素.在全面論述了有關(guān)自主學(xué)習(xí)的理論依據(jù)后,作者對其所就職的廣華中學(xué)部分高中

3、學(xué)生進行了有關(guān)英語自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的問卷調(diào)查.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,作者分析了該校高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)自主性方面存在的優(yōu)勢和不足.針對學(xué)生的現(xiàn)狀,作者提出了以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機和有針對性的英語學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練為基礎(chǔ)的高中英語自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式,并用實驗的方法加以驗證.實驗結(jié)果表明,高中英語自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式能夠在一定程度上促進學(xué)生的外語自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,并且能夠改善大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績.最后,作者分析和討論了目前把外語自主學(xué)習(xí)引進高中英語