合作學(xué)習(xí)中教師工作的研究.pdf

1、該文重點論述了關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計,因為它是合作學(xué)習(xí)能否實現(xiàn)的一個關(guān)鍵因素.該文在對學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素做了細(xì)致分析的基礎(chǔ)上,總結(jié)出了設(shè)計的原則,對每一個功能模塊的組成做了詳細(xì)闡述,并結(jié)合作者的實踐經(jīng)驗對設(shè)計中應(yīng)注意的問題做了具體說明.建構(gòu)主義教學(xué)理論主張學(xué)生要在真實的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),在真實的情境下還原知識的本來面目.教師要設(shè)計真實情境下的真實任務(wù),才能使學(xué)生學(xué)到的知識與實際生活結(jié)合起來.合作學(xué)習(xí)中,應(yīng)從何處入手來有效地組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)

2、,是每個合作學(xué)習(xí)實踐者都必須首先面對的問題,對這個問題的理解和把握程度如何,直接決定著合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效益.所以,這也是我在教學(xué)經(jīng)驗的積累與閱讀大量資料的基礎(chǔ)上想著力闡述的問題.合作學(xué)習(xí)要想實實在在地提高學(xué)生的成績,必須同時滿足以下兩個條件:首先,學(xué)生們得朝著共同的合作目標(biāo)努力;其次,要成功地達(dá)到這個目標(biāo)還有賴于所有小組成員都能進(jìn)行有效地學(xué)習(xí).如果光是把學(xué)生簡單地分成學(xué)習(xí)小組,讓他們一起學(xué)習(xí),并不足以產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果.只有學(xué)生關(guān)心、期