江蘇新高考模式下高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究.pdf

1、隨著全國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)行,江蘇于2006年開始了新課程改革,并于2008年始實(shí)行“3+學(xué)業(yè)性水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的新的高考模式。改革初期,在高中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了一些與改革初衷相違的負(fù)面現(xiàn)象,本研究在對(duì)江蘇高考模式改革的理念、目標(biāo)進(jìn)行初步探索的前提下,在學(xué)習(xí)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀從新課程理念的三個(gè)典型方面進(jìn)行深入的調(diào)查與分析,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高中化學(xué)課堂在科學(xué)探究、自主合作學(xué)習(xí)和課堂評(píng)價(jià)方面存在著嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)膚淺

2、和實(shí)施不足現(xiàn)象,并在此基礎(chǔ)上,提出了高中化學(xué)課堂教學(xué)的三個(gè)對(duì)策:探究本質(zhì)化、常態(tài)化;學(xué)習(xí)自主——合作化；評(píng)價(jià)人文化、多元化。
　　 在對(duì)三種對(duì)策進(jìn)行理論分析的基礎(chǔ)上,對(duì)三種對(duì)策在課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)果表明,在高中化學(xué)課堂教學(xué)中如能做到探究本質(zhì)化、常態(tài)化,學(xué)習(xí)自主——合作化,評(píng)價(jià)人文化、多元化,將會(huì)提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和效率,并促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成功進(jìn)行客觀、科學(xué)地歸因,進(jìn)而有利于學(xué)生的終身發(fā)展。