初中數(shù)學探究教學現(xiàn)狀的調(diào)查與研究.pdf

1、本文采用文獻分析法和調(diào)查法，對數(shù)學探究教學的理論作了探討，對初中數(shù)學探究教學在市級課程改革實驗區(qū)的實施現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，在此基礎上，對初中數(shù)學探究教學的實施提出了一些建議。全文分以下四部分： 一、問題的提出 本部分從素質教育的實施和新一輪基礎教育課程改革的需要提出了實施數(shù)學探究教學的必要性。 二、數(shù)學探究教學的理論探討 本部分探討了數(shù)學探究教學的內(nèi)涵、特征、教學模式；數(shù)學探究教學的心理學基礎、教育學基礎

2、及探究教學的現(xiàn)實意義；初中數(shù)學探究教學實施的類型等。 三、初中數(shù)學探究教學現(xiàn)狀的調(diào)查及分析 本部分通過對市級課程改革實驗區(qū)數(shù)學探究教學實施狀況的調(diào)研，分析了數(shù)學探究教學的優(yōu)勢：數(shù)學探究教學有利于培養(yǎng)學生的探究能力、創(chuàng)新精神和解決問題的能力，有利于學生的全面發(fā)展，有利于促進教師的專業(yè)成長。數(shù)學探究教學實施中存在的主要問題：教師對數(shù)學探究教學的內(nèi)涵把握不到位，很難結合具體內(nèi)容組織探究課，對指導探究教學缺乏切實有效的策略。

3、 四、對初中數(shù)學新課程實施中探究教學問題的思考 本部分，對初中數(shù)學探究教學的實施給出一些建議：教師要樹立正確的探究教學的理念，深信每個學生都具有探究的潛能，善于為學生創(chuàng)設探究的空間，在探究教學理念的指導下有效地改進自己的教學行為。教師要充分挖掘探究教學的素材。教師要把握探究教學的具體實施策略，精心創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的探究欲望，注重培養(yǎng)學生的觀察與實驗的習慣，發(fā)展學生數(shù)學想象和猜想的能力，教給學生驗證猜想的方法，注意有效的