從關(guān)聯(lián)理論的角度探求英語閱讀課的教學(xué)模式.pdf

1、閱讀是外語學(xué)習(xí)者獲取信息和交流信息最重要的手段之一.它是讀者潛在的一種交際能力.閱讀是一個十分復(fù)雜的心理和智力過程,是作者和讀者之間的交際活動,作者將自己的意圖、打算、思想和感情等等,用書面語的形式表現(xiàn)出來,而讀者通過對這些語言符號的辨認(rèn)、聯(lián)系和推理去判斷存在于語言符號背后的作者真實意圖.由于這種交流不是面對面進(jìn)行的,所以閱讀是一種很特殊的交流形式,是讀者和作者是通過書面印刷符號作為聯(lián)系紐帶而進(jìn)行的交流.正因為閱讀的特殊交流形式,增添了

2、讀者正確理解作者真實意圖的難度.眾所周知,在閱讀過程中會涉及很多因素,這些因素都可能會對學(xué)生的閱讀產(chǎn)生不同的影響.英語閱讀是中國學(xué)生獲取信息的重要手段,是英語各項技能的基礎(chǔ).每個人在閱讀過程中都會面臨如:對話語的理解,對語篇連貫的解釋,對語篇風(fēng)格的理解等困難,這些困難也是阻礙讀者理解文章的重要因素.過去由于我們對閱讀交際的實質(zhì)缺乏科學(xué)的認(rèn)知,因此在中國的英語閱讀課教學(xué)中,還存在很多的誤區(qū),閱讀課的教學(xué)缺乏目標(biāo)性.如果從關(guān)聯(lián)理論的角度來思

3、考閱讀交際的問題,就能使閱讀課教師和學(xué)生對閱讀教學(xué)的目標(biāo)更明確,教師也能從中清楚地認(rèn)識到英語閱讀中存在的癥結(jié),并選用各種有效方法來加以解決.而關(guān)聯(lián)理論又為解決這些問題的方法提供了科學(xué)而有效的理論依據(jù).如何將關(guān)聯(lián)理論有效地運用于現(xiàn)代英語閱讀課的教學(xué)中呢?在這篇文章中,作者重點介紹了如何用關(guān)聯(lián)理論來指導(dǎo)英語閱讀課程的設(shè)計、如何選擇適宜的閱讀教材、怎樣從閱讀材料中尋找關(guān)聯(lián)性、如何提高學(xué)生的關(guān)聯(lián)思維和閱讀興趣以及如何設(shè)計閱讀課的教學(xué)策略等.如果

4、一個教師將關(guān)聯(lián)理論的方法用于閱讀課的教學(xué)中,學(xué)生就能獲得對文章更準(zhǔn)確和有效的理解.在多年的英語閱讀課教學(xué)中,作者根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗和體會,結(jié)合對關(guān)聯(lián)理論的理解,列舉出一些有代表性的事例和范例教案,說明關(guān)聯(lián)理論在閱讀課教學(xué)實際中的積極指導(dǎo)作用.在文章的最后,作者對關(guān)聯(lián)理論的閱讀課教學(xué)策略研究作了全面的總結(jié)和歸納,指出了目前在研究中還存在的問題,并對英語課的教學(xué)策略的進(jìn)一步研究提出了個人的觀點和建議.從關(guān)聯(lián)理論的角度來審視英語閱讀課的教學(xué)策略,