基于信息技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)英語任務(wù)型語言教學(xué).pdf

1、任務(wù)型語言教學(xué)途徑(Tasked-basedLanguageTeachingApproachTBLT)是指一種以任務(wù)為核心單位計(jì)劃、組織、實(shí)施第二語言(外語)教學(xué)的教學(xué)模式。TBLT產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代，目前已經(jīng)被很多國(guó)家采用，國(guó)外對(duì)TBLT的研究已經(jīng)取得了豐富的研究成果?？偟膩碚f，任務(wù)型學(xué)習(xí)的基本的觀點(diǎn)是：語言學(xué)習(xí)涉及到交際與意義的建構(gòu)；學(xué)習(xí)的目標(biāo)是任務(wù)的完成；在完成任務(wù)的過程中社會(huì)合作是必不可少的；真實(shí)的任務(wù)離不開情境；由于情境的

2、復(fù)雜性和多樣性，故學(xué)習(xí)者所使用的語言是不可預(yù)測(cè)的。一般認(rèn)為，通過運(yùn)用語言完成任務(wù)的方法，是可以促進(jìn)語言學(xué)習(xí)的。有目的地運(yùn)用目標(biāo)語進(jìn)行交際，能使復(fù)雜的情感和認(rèn)知內(nèi)容得以用說、寫的方式表露，用聽、讀的方式接收和加工，從而達(dá)到最佳的習(xí)得效果。 在面對(duì)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)時(shí)，教學(xué)改革最根本的基石就是，作為高科技的信息技術(shù)與教育新理念的融合。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，任務(wù)型教學(xué)確實(shí)能為學(xué)生的外語學(xué)習(xí)提供更多的接觸語言和使用語言的機(jī)會(huì)。任務(wù)型

3、教學(xué)若與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，把技術(shù)作為教學(xué)的手段，通過技術(shù)把情景引入課堂，通過技術(shù)實(shí)現(xiàn)與真實(shí)世界的聯(lián)系與溝通，任務(wù)型教學(xué)才能算做是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改良，才是真正意義上的一場(chǎng)教學(xué)的革命。 本文旨在通過對(duì)任務(wù)型教學(xué)的理論基礎(chǔ)和具體內(nèi)容的分析基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)今高校的外語教學(xué)信息化程度越來越高的情況，探索在信息技術(shù)環(huán)境下如何更好的運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，提高教學(xué)效果，為我國(guó)高校的大學(xué)英語教學(xué)改革探索一些不同的思路的。本文包括六部分：第一章闡述任務(wù)型教學(xué)法