基于《新視野大學英語》網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的關于學習者自主性的案例研究.pdf

1、長期以來，我國大學英語教學一直沿用傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學模式，使大學英語教學成為一項耗時耗力的工程，并面臨著以教師為中心的大班英語教學，繁重的工作量，對生詞和句子費力的講解等諸多問題。在這種教學模式下，學生是知識的被動接受者而不是積極的建構(gòu)者。但當大學英語教學陷入困境的時候，自主學習理論的產(chǎn)生為大學英語教學改革帶來了新的啟示;基于建構(gòu)主義的網(wǎng)絡自主學習提倡的自主、探究、協(xié)作、社區(qū)的理念，給我國大學英語教學改革注入了新的活力。

2、>　　為了實施新的教學模式，進一步深化大學英語教學改革，多種網(wǎng)上教學系統(tǒng)被研發(fā)出來，并廣泛應用在各個高校的大學英語教學中，標志著英語學習新時代即網(wǎng)絡自主學習時代的來臨。而由外語教學與研究出版社所設計開發(fā)的《新視野大學英語》網(wǎng)絡教學系統(tǒng)就是其中的一個典型代表。沈陽化工學院于2009年3月在校園網(wǎng)上安裝了《新視野大學英語》網(wǎng)絡教學系統(tǒng)。從此以后，《新視野大學英語》網(wǎng)絡教學系統(tǒng)就成為了學生學習英語的新方式和師生交流的信途徑。
　　本論文

3、是一項在沈陽化工大學進行的，基于《新視野大學英語》網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的網(wǎng)絡自主學習案例研究。本文首先從理論層面解釋了學習者自主性和網(wǎng)絡自主學習的相關概念。其次，本文對建構(gòu)主義指導下的以《新視野大學英語》網(wǎng)絡教學系統(tǒng)為基礎的沈陽化工大學英語網(wǎng)絡自主學習模式做了詳細的探討。接著，本文用定量分析的方法，通過對四次考試分數(shù)及兩次調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析，著重探討在建構(gòu)主義理論指導下大學英語網(wǎng)絡自主學習的效果和影響因素。
　　最后通過對采集數(shù)據(jù)的客觀分

4、析，筆者得出以下結(jié)論:
　　第一，網(wǎng)絡自主學習確實能夠在一定程度上提高學生學習成績，但在短期內(nèi)未必比傳統(tǒng)教學模式在統(tǒng)計數(shù)據(jù)上有顯著性的效果。
　　第二，網(wǎng)絡自主學習中未必每個人都是善學者。英語水平中等的學生和女性學生最能從網(wǎng)絡自主學習模式中獲益。
　　第三，網(wǎng)絡自主學習在提高學生的英語聽力能力方面最為有效。
　　第四，網(wǎng)絡自主學習的確有利于培養(yǎng)學生自主學習的意識，但把學生從依賴性的學習者轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⒆灾鞯乃伎颊吆蛯W

5、習者仍需要花更多的時間。
　　第五，《新視野大學英語》網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、學生對網(wǎng)絡自主學習的良好動機和積極的態(tài)度、老師的指導等三個因素最有利于促進網(wǎng)絡自主學習。
　　最后，糟糕的網(wǎng)絡學習環(huán)境、《新視野大學英語》網(wǎng)絡教學系統(tǒng)尚不完善的某些功能、某些學生消極的態(tài)度和缺乏必要的計算機和網(wǎng)絡交流技能等三個因素最為阻礙網(wǎng)絡自主學習。
　　總之，盡管網(wǎng)絡自主學習面臨著一些暫時的困難和問題，但其前景廣闊。所以，作者希望本研究會對將來大學