高三英語(yǔ)寫作4P教學(xué)法研究.pdf

1、英語(yǔ)書面表達(dá)的好與差是學(xué)習(xí)者綜合能力的體現(xiàn)。作為對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能力進(jìn)行考查和檢測(cè)手段，高考英語(yǔ)試卷分配給英語(yǔ)書面表達(dá)25分，占據(jù)了整個(gè)試卷六分之一的分?jǐn)?shù)比重，體現(xiàn)出高考英語(yǔ)命題組專家們對(duì)英語(yǔ)書面表達(dá)能力的要求和重視。但是，目前高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀卻不盡如人意，英語(yǔ)寫作仍是高中學(xué)生的一大“軟肋”。為了提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平，并通過(guò)切實(shí)可行的途徑解決學(xué)生英語(yǔ)寫作難的問(wèn)題，作者依據(jù)“過(guò)程寫作”理論，并結(jié)合高三以及所教學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)了“

2、高三英語(yǔ)寫作4P教學(xué)法”。
　　 “4P”教學(xué)法是指：(1) Preparation:即寫前活動(dòng)，包括教師對(duì)寫作話題的導(dǎo)入和頭腦風(fēng)暴。(2) Presentation：使學(xué)生盡可能多產(chǎn)生與話題相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)或固定句型。(3) Practice:教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生篩選上一環(huán)節(jié)所產(chǎn)生的詞匯、短語(yǔ)或固定句型進(jìn)行組詞成句，連句成段的練習(xí)，并尤其突出對(duì)過(guò)渡詞和連接詞使用的練習(xí)。(4) Production:在小組合作

3、下，學(xué)生打草稿，完成作文。
　　 本文旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)法和問(wèn)卷法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“4P”寫作模式提高學(xué)生寫作水平的方法，嘗試一種新的教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)研究中，選用我校高三理科兩個(gè)班的學(xué)生，分為實(shí)驗(yàn)班（55人）和對(duì)照班（55人）。本研究持續(xù)時(shí)間為5個(gè)月共分為兩個(gè)階段。第一階段為準(zhǔn)備階段，筆者學(xué)習(xí)相關(guān)理論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇所用的寫作題目，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，主要了解學(xué)生寫作中存在的問(wèn)題及學(xué)生的寫作態(tài)度。第二階段為實(shí)驗(yàn)階段，在實(shí)驗(yàn)班里，按照“4P寫作