遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格分析系統(tǒng)的研究.pdf

1、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者主要是以自主學(xué)習(xí)為主，教師的各種輔導(dǎo)為輔的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。研究遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，是實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)性化教學(xué)和適應(yīng)性學(xué)習(xí)的前提，也是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā)適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的課程材料的一個(gè)前提，還是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和智能化的前提。因此，研究遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格具有十分重要的理論意義和應(yīng)用價(jià)值。 根據(jù)研究目的和研究?jī)?nèi)容，課題在具體的研究方法上主要采用文獻(xiàn)分析法、系統(tǒng)科學(xué)方法、問卷調(diào)查法和軟件設(shè)計(jì)方法等研究方法，

2、在以下四個(gè)方面做了一些研究工作。 (1)對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格理論的分析。查閱有關(guān)資料，對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格的含義與相關(guān)的概念進(jìn)行了辨析。并對(duì)典型的學(xué)習(xí)風(fēng)格模型進(jìn)行了介紹和分析。 (2)對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的測(cè)量方法進(jìn)行了研究。分析遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的含義及特征。通過對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)量工具的分析，選取了適合測(cè)量遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的測(cè)量量表。根據(jù)實(shí)際情況對(duì)測(cè)量量表進(jìn)行修訂，用于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格分析。 (3)對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格分析系統(tǒng)

3、進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)。依據(jù)一般的軟件設(shè)計(jì)的步驟對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格分析系統(tǒng)進(jìn)行構(gòu)思、需求分析，然后進(jìn)行了系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、對(duì)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)。 (4)對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格分析系統(tǒng)進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)。以學(xué)習(xí)風(fēng)格的判定方法和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，開發(fā)出遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格分析系統(tǒng)。 經(jīng)過一系列研究工作，論文取得一定的研究成果。 (1)對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格的概念進(jìn)行了辨析。確定以學(xué)習(xí)風(fēng)格理論作為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格分析系

4、統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格的測(cè)量方法和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)兩個(gè)層面規(guī)劃出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)模型。 (2)得出遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的測(cè)量方法。根據(jù)研究的實(shí)際情況選用VARK量表、所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格量表等量表，并進(jìn)行修訂，得出遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)量混合修訂式量表，并得出遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格判定的方法。 (3)得出系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)模型。從系統(tǒng)的整體架構(gòu)中，可以把系統(tǒng)分為登錄注冊(cè)模塊、用戶界面模塊、信息收集模塊、數(shù)據(jù)處理