學(xué)習(xí)者認(rèn)知學(xué)習(xí)風(fēng)格和外語(yǔ)教學(xué).pdf_第1頁(yè)
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1、英語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)上以教師為中心，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，忽視了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，及個(gè)體差異性．近兒年來(lái)，素質(zhì)教育和以!學(xué)生為中心的教學(xué)方法的提倡，使英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)習(xí)者的主體作用。如何以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和差異進(jìn)行有效地教學(xué)，一直是英語(yǔ)教學(xué)的核心問(wèn)題．具有不同認(rèn)知利學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者，采取的學(xué)習(xí)策略也不同。岡此，在外語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)選用適合于學(xué)習(xí)者認(rèn)知方式的教學(xué)方法，真止做到岡材施教。 本文首先通過(guò)對(duì)認(rèn)知學(xué)習(xí)風(fēng)格理論，風(fēng)格

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