初級階段非洲留學生漢字偏誤分析及對策研究.pdf

1、漢字教學在對外漢語教學中起著至關重要的作用，漢字教學的效率直接影響著對外漢語教學的效果。本文以初級階段的非洲學生為調查對象，對他們的漢字偏誤進行了調查研究。
　　 論文的第一部分介紹了選題的緣起、研究的方法和理論依據(jù)等，還介紹了對外漢字教學的研究現(xiàn)狀，指出了現(xiàn)今對外漢語教學在面向非洲學生的研究上還有空白。
　　 第二部分對所收集到的51名非洲留學生作業(yè)與試卷中的千余例漢字偏誤進行了統(tǒng)計、分析。首先根據(jù)偏誤的共性與個性，將

2、偏誤分成了六個類型：筆順筆畫的偏誤，部件的改換偏誤，部件的增加與減少偏誤，部件的變形與變位偏誤，結構的偏誤，同音、近音誤用。其中部件改換偏誤被細分為：形近改換、意近改換、類化改換、聲符改換4個小類。該部分還對每種偏誤類型進行了說明。接著統(tǒng)計了各類偏誤的數(shù)量及試卷得分，并計算出各類偏誤所占的百分比，找出非洲學生的高發(fā)偏誤，并分析其特征，對各類偏誤進行綜合的對比。
　　 第三部分根據(jù)偏誤的種類及分布特點，分析偏誤產(chǎn)生的原因。分析得出