高中生函數(shù)概念認知發(fā)展的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、該文以認知發(fā)展、思維能力發(fā)展、函數(shù)概念發(fā)展和高中生心理發(fā)展等理論為基礎(chǔ),通過對兩所學校高中三個年級228名學生采用"測試題及問卷調(diào)查"進行測試和調(diào)查,并采用個案訪談及對結(jié)果進行統(tǒng)計分析、比較分析和推理分析等方法,客觀地分析評價高中生函數(shù)概念的認知發(fā)展狀況及思維能力的發(fā)展水平.經(jīng)果表明，高中生函數(shù)概念的認知發(fā)展水平呈迂回上升趨勢,在集合,映射,函數(shù)概念的文字、符號表征,圖形識別,函數(shù)概念的應用等方面,發(fā)展存在不平衡:集合概念的認知發(fā)展水平

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