基于語塊理論的初級漢語讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐.pdf

1、在對外漢語教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題：教師已經(jīng)對某個(gè)詞語的用法進(jìn)行了講解，但學(xué)生在日常交際和作文中依然會出現(xiàn)不符合漢語習(xí)慣的搭配。這說明：掌握了語言事實(shí)并不等于具備了語言能力。語塊理論的提出則為這一問題的解決提供了新的視角。目前漢語學(xué)界對于語塊的研究主要集中在理論方面，實(shí)證研究相對較少。本文選取了上海外國語大學(xué)國際文化交流學(xué)院初三進(jìn)修班兩個(gè)班級的學(xué)生作為教學(xué)對象，根據(jù)語塊理論對初級漢語讀寫課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了為期五周的

2、教學(xué)實(shí)踐，為了檢驗(yàn)教學(xué)效果，本人進(jìn)行了三次測試，并對測試結(jié)果用t檢驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析進(jìn)行了檢驗(yàn)。最后，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐提出了教學(xué)設(shè)計(jì)的不足和對未來教學(xué)實(shí)踐的啟示，以期能夠?yàn)檎Z塊理論在對外漢語教學(xué)中的運(yùn)用提供一定的參考價(jià)值。
　　全文共分五章：
　　第一章為緒論，闡述了本次研究的理論基礎(chǔ)、目標(biāo)、意義和方法；第二章介紹了漢語讀寫課的研究現(xiàn)狀以及漢語讀寫課中語塊教學(xué)的必要性和可行性；第三章根據(jù)語塊理論進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、方