教案設計--名著導讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜

1、1名著導讀《朝花夕拾》——消除與經(jīng)典的隔膜侶俸中學陶鴻中教學目標知識與技能：1指導學生提高讀整本書的能力；引導學生用粗讀和細讀相結合的方法，了解全書的內容，熟悉精彩片斷；2了解作品的主要內容，并能夠對重要的作品作深入的了解。過程與方法：1了解作品誕生的文化歷史背景，幫助學生理解作品內容。2在一系列實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力，提高其語言綜合素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀：引導學生在對人物進行分析的同時引申到對社會、人生的深入思索。教學重點：

2、1培養(yǎng)學生閱讀的興趣，提高學生閱讀的能力。2教會學生一些閱讀的方法。教學難點：指導學生提高讀整本書的能力，對重要的作品作深入的了解。教學課時：1課時（總第（總第3737課時）課時）教學步驟：一、導引1、魯迅是我國偉大的文學家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被編入學校教材；解放后，他的文章更是頻頻出現(xiàn)在各級各類學校的語文課本中，并成為經(jīng)典篇目?？梢哉f，一代又一代的新中國人，無不是在魯迅思想的熏陶下成長起來的。的確，魯迅作品內涵

3、豐富，思想深刻，大多如“無花的薔薇”，而在這薔薇叢中唯一開著花的，當數(shù)他的散文集——《朝花夕拾》了。2、讀經(jīng)典作品（1）豐富我們的人生感受和經(jīng)驗。（2）幫助我們思考許多人生問題。（3）有利于文化積累，讓自己的思想與大師們連網(wǎng)接軌。（4）可以涵養(yǎng)情性，啟迪人生。3、魯迅及其代表作魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人?，F(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。小說集《吶喊》《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾朝花夕拾》，散文詩集《野草》

4、，雜文集《墳》《熱風》《且介亭雜文》《二心集》《而已集》等16部。第一篇白話小說是《狂人日記》。二、名著導讀《朝花夕拾》（一）《朝花夕拾》目錄狗貓鼠阿長和山海經(jīng)二十四孝圖五猖會無常從百草園到三味書屋父親的病瑣記藤野先生范愛農3我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來?；涀员P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。2、《五猖會》賞析（1）《五猖會》主要記述了一件什么事？其主題思想是什么？描述了兒時父

5、子之間一場微妙的沖突沖突——“我”對五猖會的熱切盼望和父親的阻難。《五猖會》記敘兒時要去看五猖會，父親卻命令“我”背書，寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理的無奈和厭煩無奈和厭煩，指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。（2）“要到東關看五猖會去了?！痹谶@之前，寫了好幾段關于賽會的文字，這樣寫有什么作用？這幾段文字極力渲染了“我”對于賽會的喜愛和向往喜愛和向往，與下文寫在去看五猖會之前父親突然要“我”背書形

6、成巨大反差，先揚后抑，有力地突出了主題。先揚后抑，有力地突出了主題。（3）文中直接寫到父親的其實沒有幾句，那么文中是如何突出父親的形象的？主要是采用間接描寫間接描寫的方法：通過寫眾人和“我”的反應，寫出父親在家庭中的權威，突出父親作為家長的角色。（4）文末說：“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思?！蹦阌X得僅僅因為父親的阻難嗎？“我”沒有他們那么高興，其中的

7、原因與其說是因為父親的阻難，還不如說是對五猖、梅姑的反對五猖、梅姑的反感。感。作者刻意引用《聊齋志異》中的有關記述，借以表述自己的看法，從而揭露封建禮教和封建揭露封建禮教和封建道德的虛偽。道德的虛偽。這一點，聯(lián)系前面寫到的“上海的旗袍”等內容，也是一致的。（六）課堂練習選擇題1、《朝花夕拾》是一本（A）A、散文集B、論文集C、文學評論集D、雜文集2、《朝花夕拾》結集出版前，曾在何處連載（A）A、《莽原》B、《申報》C、《奔流》D《晨報副

8、刊》3、《朝花夕拾》在報上連載時的欄目叫（A）A、《朝花夕拾》B、《花邊文學》C、《舊事重提》D、《偽自由談》4、除“小引”和“后記”外，《朝花夕拾》正文共有多少篇（B）A、12B、10C、14D、85、下列文章不屬于《朝花夕拾》的是（A）A、《風箏》B、《無?！稢、《父親的病》D、藤野先生6、“無?！边@個“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛，主要原因是：（D）A、形象好看B、活潑詼諧C、能勾攝惡人魂魄D、公正的裁判是在陰間7、《藤野