詞匯知識的深度對英語寫作的影響—一項在初中進行的實驗研究.pdf

1、詞匯在寫作中起重要作用。近年來，詞匯研究領(lǐng)域的趨勢之一是在第二語言詞匯知識方面的理探討和實證研究。在詞匯和寫作技能關(guān)系的研究中，從詞匯的質(zhì)（詞匯知識的深度）方面的研究較少。近年來，隨著基礎(chǔ)教育英語課程標的英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)越來越受到重視。作為語言能力之一的寫作也越來越受到重視。度的角度找到一種提高寫作質(zhì)量的途徑量。四班在的問題，在研究開始階段，7名初中英問卷：其一為“初中生英語寫作質(zhì)（學生版）”，兩者都包括了四體現(xiàn)在：詞匯教學不僅僅

2、論準的實行，對學生研究表明中學生英語寫作中最典型的錯誤是詞匯應(yīng)用。對詞匯知識的深度和寫作的研究表明：深度知識和寫作有高度正相關(guān)。另外，對詞匯教學和寫作關(guān)系的研究表明，詞匯教學有助于使接受性詞匯知識轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出性詞匯知識，從而促進寫作?；谙嚓P(guān)研究和英語課程標準,本研究試圖通過詞匯知識深。與同類研究相比，本文旨在突出研討詞匯知識的深度在英語寫作問題中的重要性。
　　 本研究的理論基礎(chǔ)是Nation的詞匯知識框架和Craik和 Loc

3、khart的深度加工理論。我們的主要研究目的包括：⑴詞匯知識的深度是否能夠促進英語寫作的整體質(zhì)。⑵詞匯知識的深度是否能提高英語寫作中詞匯使用的復雜性。⑶英語寫作中的句子復雜性是否能夠隨著詞匯知識的深度而提高。定性和定量研究都被應(yīng)用在本研究中。西北師范大學第二附屬中學的7位初中英語教師和初二的62位同學參加了本研究。為了了解初中生英語寫作中存語教師和62名學生（被試）接受了問卷調(diào)查。本研究采用了兩份量的調(diào)查問卷（教師版）”，其二為“初中生

4、英語寫作質(zhì)量的調(diào)查問卷個緯度。62名學生隨后接受了四次英語寫作測試。兩份問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)與62名被試（實際有效人數(shù)為58人）的四次英語寫作測試成績一同作為原始數(shù)據(jù)，經(jīng)過整理后進行數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)用Excel和SPSS11.5 軟件，經(jīng)配對樣本分析得到相應(yīng)結(jié)果。根據(jù)研究數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)：①詞匯知識的深度能夠提高英語寫作的整體質(zhì)量；②詞匯知識的深度促進了英語寫作中詞匯使用的復雜性；③英語寫作中句子的復雜程度也因詞匯知識的深度而提高。因此可以得出結(jié)