蘇教版高中模仿作文教學(xué)的實(shí)踐.pdf

1、浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文蘇教版高中模仿作文教學(xué)的實(shí)踐姓名：章秀云申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語文）指導(dǎo)教師：王侃20091222第四章：模仿作文教學(xué)的方法。筆者自二O O 一年起在新課改第一線從事教學(xué)工作，本部分主要從教學(xué)嘗試層面探討模仿作文教學(xué)在實(shí)踐中的巨大生命力。首先是感知文本，生成模仿；教材中的文本是寫作的源泉，是活潑潑的、取之不盡、用之不竭的源頭活水。其次走進(jìn)文本，促成模仿；·仿寫作文有四個(gè)層次：一是仿寫句式、修

2、辭：二是仿寫細(xì)節(jié)描寫；三是仿寫文章構(gòu)思；四是仿寫情感、風(fēng)格。這四個(gè)層次有一個(gè)大致的由淺及深、由易而難的次序，又并行存在于各個(gè)階段中，不必強(qiáng)求循序漸進(jìn)的練習(xí)，而可以根據(jù)個(gè)人的喜好和感悟，隨意選擇。再次創(chuàng)設(shè)情境，完成模仿。最后寫作遷移，表達(dá)個(gè)性化的情感。以手寫心，促進(jìn)寫作主體對(duì)生命感悟的表達(dá)；以文育人，展現(xiàn)寫作主體的人格魅力。新課程改革為模仿作文教學(xué)的實(shí)施提供了廣闊的舞臺(tái)，期待著學(xué)生在這項(xiàng)改革中不斷收獲寫作帶來的心靈愉悅，通過寫作培養(yǎng)健全的