愛與正義-道德教育的價值取向.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、從價值的角度追尋教育(道德教育)的合法性根基是認(rèn)識教育本質(zhì)的可能出路。價值是人之本質(zhì)生成的依憑、確保和動因。價值取向即價值的明確化(范疇化)、本真化,以便對其自覺遵行。明確價值對人本質(zhì)生成的保駕作用,厘清價值取向并遵從其呼招與保護(hù),對關(guān)涉人本質(zhì)生成的教育具有無足輕重的作用。
　　 愛與正義作為兩大價值范疇從亙古就啟示于創(chuàng)世神話之中,而正是神話隱藏著人類精神生活的原初樣態(tài),伴隨著每一個民族度過其童年。愛與正義不但互相規(guī)定、互相印證

2、,而且從人類始祖的墮落開始便更多互相沖突和齟齬。這一方面是人類悲劇命運的真實寫照,另一方面也提示了人類得以被拯救的現(xiàn)實路徑。
　　 對于個人和社會具有重要意義的道德教育每每與愛與正義若即若離。從新中國成立初的“共和”理想,到“文革”前后的“以政治為綱”,再到改革開放以來的多元發(fā)展,我國德育在遠(yuǎn)離價值保護(hù)的同時逐步走向自身本質(zhì)的對面。深陷困境的當(dāng)代德育擺脫不了科學(xué)主義的謬誤、生活世界的迷茫和功利社會的陷阱。
　　 回歸愛與

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