生命教育實踐模式的理性反思——基于A小學(xué)的個案研究.pdf

1、本世紀(jì)初，當(dāng)“生命教育”這個詞語在我國大陸以教育理論的姿態(tài)出現(xiàn)的時候，人們給予它的是充分的肯定。無論是從中國哲學(xué)的推衍上，還是從西方哲學(xué)的論證上，又或是從中國當(dāng)前存在的教育問題和社會問題上入手，人們認(rèn)為它的出現(xiàn)是必要與合理的。但是，學(xué)理上的合理性論證并不代表其在實踐中的有效性。一種理論由于它自身的取向（價值的，規(guī)范的，技術(shù)的等）限制，也許與具體的實踐會存在一定的差距。對于生命教育，其實踐究竟是如何展開的。理論與實踐會不會存在某些不同或者

2、問題。如果存在，那么原因是什么。是生命教育理論自身的不完善還是學(xué)校在實踐中存在的失誤。抑或是其他方面的原因。這些問題是生命教育理論可以解決的嗎?？偟膩碚f，生命教育在學(xué)校實踐中有生命力嗎。這些就是一直在思考的問題，也是在本論文中試圖解決的問題。
　　很幸運地，找到了一所正在進(jìn)行生命教育實踐的小學(xué)。在對該校進(jìn)行了調(diào)查與研究后，撰寫了這篇論文。針對前面提到的問題，本論文共分為四個部分:第一部分是對我國生命教育理論產(chǎn)生背景的論述;第二部分