高中物理教學(xué)中DIS實驗與傳統(tǒng)實驗的對比研究.pdf

1、在二期課改的理念和要求的指導(dǎo)下,高中物理新教材中引入了“DIS”實驗,“DIS”實驗是教材中對運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行實驗的簡稱,是英文“digitalinformation system”三個詞的縮寫,其中文全稱即為“數(shù)字化信息系統(tǒng)”。浦東新區(qū)在二零零六年七月便在全區(qū)各高中建立了專用的DIS實驗室,使教師在實驗教學(xué)中取得了重大的突破,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。那么DIS實驗和傳統(tǒng)實驗十H比究竟有什么優(yōu)、劣勢所在？是否傳統(tǒng)實驗就該退出歷史

2、舞臺呢？DlS實驗和傳統(tǒng)實驗在高中物理教學(xué)中究竟發(fā)揮著怎樣的作用呢？在作者的日常物理實驗教學(xué)過程中,經(jīng)常會對如何合理使用傳統(tǒng)實驗和DIS實驗設(shè)備產(chǎn)生些困惑。在與同學(xué)、同事、同行的交流中,大家都會提出一些相同的困惑,其中最主要的問題集中在傳統(tǒng)實驗和DIS實驗?zāi)膫€對教學(xué)、對學(xué)生的發(fā)展更有利。
　　 本人在五年多教學(xué)實踐中,發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的物理實驗是學(xué)生獲取物理知識最直接的手段、最真實的經(jīng)驗和最好的感性材料,是培養(yǎng)學(xué)生基本實驗技能必不可少的

3、渠道,也是一種有效的教學(xué)手段,其意義非常重大和深遠(yuǎn)。但傳統(tǒng)實驗面臨DIS實驗的挑戰(zhàn),如何使DIS與傳統(tǒng)實驗有機(jī)地結(jié)合,讓DIS的技術(shù)優(yōu)勢突破傳統(tǒng)的實驗難以克服的難點,優(yōu)化傳統(tǒng)實驗結(jié)構(gòu),使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。有時會發(fā)現(xiàn)有傳統(tǒng)實驗有無可替代的位置,而有些DIS實驗實在是太精妙,是傳統(tǒng)實驗無法做到的。因此認(rèn)為這兩者不是對立的關(guān)系,應(yīng)該是互補(bǔ)的關(guān)系,對高中物理教學(xué)中DIS實驗與傳統(tǒng)實驗的進(jìn)行了深入細(xì)致的對比研究。希望能找到一種更適合高中物理的實

4、驗教學(xué)方法。作者按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,以有利于學(xué)生發(fā)展為原則,針對高中物理學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容,采用傳統(tǒng)實驗方式和DIS實驗方式對比教學(xué)和相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化的實踐研究。
　　 本研究主要包括以下內(nèi)容：第一部分,通過文獻(xiàn)研究闡述分析了高中物理教學(xué)中傳統(tǒng)實驗和DIS實驗的各自特點；第二部分,結(jié)合目前上海高中階段物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了一定范圍的問卷調(diào)查研究；第三部分,設(shè)計出滿足教學(xué)實踐需求的傳統(tǒng)實驗和DIS實驗優(yōu)勢互補(bǔ)的設(shè)計；第四

5、部分,通過教學(xué)一線的實踐研究,對比兩種實驗的有效性。開展相關(guān)問卷調(diào)查和測試,以檢驗實驗效果。通過研究希望能找到一個實驗教學(xué)模式的有效方法:通過利用先進(jìn)的DIS數(shù)字化實驗手段進(jìn)行實驗探究驗證、推導(dǎo),以代替?zhèn)鹘y(tǒng)實驗中較為落后的實驗。鼓勵學(xué)生通過大膽觀察與猜想、以生活現(xiàn)象引入,假設(shè)可能存在的物理學(xué)本質(zhì)。從而將傳統(tǒng)實驗與DIS實驗相結(jié)合起來,通過縝密的物理思想,用形象的數(shù)學(xué)圖像表述物理規(guī)律。來不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。進(jìn)而為教師在使用新教