“要不”的偏誤分析及教學(xué)策略.pdf

1、本文重點(diǎn)研究“要不”一詞，它是現(xiàn)代漢語(yǔ)中重要的虛詞。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，將“要不”視作四種用法:[要不1]連詞，表假設(shè);[要不2]連詞，表選擇;[要不3]副詞，表建議;[要不4]副詞，表醒悟。文章先從“要不”的本體出發(fā)，從詞義、句間語(yǔ)義關(guān)系、句法等角度對(duì)“要不”的四種用法進(jìn)行描寫(xiě)，而后從二語(yǔ)習(xí)得狀況和偏誤分析角度進(jìn)行研究，分析偏誤來(lái)源，總結(jié)歸納出“要不”的五種偏誤類(lèi)型，為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提出五點(diǎn)建議。
　　 第一部分是對(duì)“要不”

2、的本體研究。一般的字典和辭書(shū)都有對(duì)“要不”的注釋?zhuān)蠖贾挥袃蓚€(gè)義項(xiàng)，或解釋不明。史金生、陳若君等曾對(duì)“要不”的語(yǔ)法化過(guò)程和篇章功能進(jìn)行過(guò)探討，總結(jié)出一些結(jié)論。本文結(jié)合前人的學(xué)術(shù)成果，先列出“要不”的四種用法，然后從句法、分句間語(yǔ)義關(guān)系、句中位置以及時(shí)態(tài)等四個(gè)方面提出自己的見(jiàn)解。
　　 第二部分是對(duì)“要不”二語(yǔ)習(xí)得狀況的調(diào)查。通過(guò)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)與實(shí)地調(diào)查，摸清了“要不”在留學(xué)生中的使用狀況。通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)了一些隱藏在二語(yǔ)習(xí)得者

3、使用中的現(xiàn)象:首先，初級(jí)以上的二語(yǔ)習(xí)得者幾乎都認(rèn)為已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“要不”，對(duì)“要不1”、“要不3”的認(rèn)知度較高;其次，并非漢語(yǔ)水平越高對(duì)“要不”的掌握程度就越高;再者，二語(yǔ)習(xí)得者大都認(rèn)為“要不”存在多種用法，但其所選用法與實(shí)際用法并不相符。
　　 第三部分是對(duì)“要不”的偏誤分析。依據(jù)調(diào)查中得到的語(yǔ)料以及日常搜集的語(yǔ)料，筆者歸納出了“要不”的五種偏誤類(lèi)型，并針對(duì)上述五種偏誤類(lèi)型，筆者從其根源討論了偏誤產(chǎn)生的原因，而后從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的角

4、度提出了“要不”的教學(xué)策略。提出了“要不3——要不1——要不2——要不4”的教學(xué)次序。
　　 本文的創(chuàng)新之處在于首次分析總結(jié)出了“要不”的五種偏誤類(lèi)型:1）混淆“要不”與“要”+否定副詞“不”;2）象似性:混淆“要不”與“要不要”;3）“要不1”連接的小句中缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞;4）“要不1”句中S1和S2的問(wèn)題;5）“要不3”句中語(yǔ)氣詞使用不當(dāng)。其中第四種偏誤類(lèi)型還可以細(xì)分為四種情況:①分句之間沒(méi)有停頓;②S1中缺少表達(dá)建議的詞語(yǔ);③

5、“未然+未然”時(shí)態(tài)中S2中沒(méi)有表示未然的詞語(yǔ);④S1與S2之間的邏輯關(guān)系不正確。為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供了實(shí)質(zhì)性的輔助材料。
　　 對(duì)外漢語(yǔ)作為一門(mén)新興學(xué)科越來(lái)越受到語(yǔ)言學(xué)界的重視，既促進(jìn)了對(duì)比研究的發(fā)展也為本體研究提供了新的視角。本文通過(guò)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)“要不”使用存在的問(wèn)題，深入研究“要不”的本體，經(jīng)過(guò)與二語(yǔ)習(xí)得者使用狀況的對(duì)比，抽象出二語(yǔ)習(xí)得者的偏誤類(lèi)型，提出教學(xué)建議，從而推動(dòng)二語(yǔ)習(xí)得者的語(yǔ)言系統(tǒng)向著目的語(yǔ)系統(tǒng)不斷發(fā)展完善。