試析字根在漢字教學(xué)中的應(yīng)用——以泰國賽通中學(xué)為例.pdf

1、在中國漢語國際教育全面推廣的形勢下，漢語教學(xué)在世界范圍內(nèi)的地位日益提高，世界各國漢語教學(xué)持續(xù)升溫，取得了令人矚目的成績，泰國也不例外。目前，泰國大部分中小學(xué)如今都已開設(shè)了漢語課程，但在漢語教學(xué)方面仍然存在著許多問題，導(dǎo)致教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能令人滿意。
　　其中，最突出的問題要數(shù)“漢字教學(xué)”。漢字教學(xué)是漢語教學(xué)中最重要的部分，同時也被認(rèn)為是漢語教學(xué)最大的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)者往往在學(xué)習(xí)漢字時花費(fèi)了大量時間與精力，但是收獲并不大。而且，大多數(shù)泰國學(xué)

2、生和教師對漢字的性質(zhì)、漢字與漢語之間的關(guān)系以及漢字教學(xué)地位缺乏正確認(rèn)識。導(dǎo)致大家長期以來對漢字教學(xué)的重視程度并不高，所以目前漢字教學(xué)的研究相對來說比較薄弱。另外，筆者通過在自己在泰國幾年的教學(xué)經(jīng)歷，深深地體會到不少學(xué)習(xí)者對漢字的認(rèn)讀、書寫以及記憶漢字方面也存在比較嚴(yán)重的問題。
　　針對上述問題，筆者利用在泰國中學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會，以泰國賽通中學(xué)開設(shè)漢語教學(xué)的5個班級為研究對象，根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況，以“字根教學(xué)”為切入點(diǎn)做出一些新的課堂