基于任務(wù)模式的主題教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究——以泰國素攀府烏通中學(xué)為例.pdf

1、任務(wù)型教學(xué)法和主題式教學(xué)法都是現(xiàn)今廣泛應(yīng)用在漢語國際教育范圍內(nèi)的教學(xué)法，經(jīng)過長時間的實踐檢驗均取得了可觀的研究成果。基于任務(wù)模式的主題教學(xué)法是結(jié)合了任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)流程和與教學(xué)模式，按照主題式教學(xué)法的教學(xué)要求來選定教學(xué)內(nèi)容;以主題教學(xué)為大綱，將任務(wù)穿插進主題的每一個枝干中，以任務(wù)串聯(lián)任務(wù)，以任務(wù)帶動主題的展開與發(fā)展的復(fù)合型創(chuàng)新型教學(xué)法。
　　為了進一步研究基于任務(wù)模式的主題教學(xué)法在對外漢語教學(xué)之中的應(yīng)用情況，本文以泰國素攀府烏通

2、中學(xué)兩個中文班為實踐對象，進行了為期兩個月的教學(xué)實踐。在授課過程中以基于任務(wù)模式的主題式教學(xué)法為指導(dǎo)，編寫教案，安排相關(guān)課堂。在教學(xué)實踐結(jié)束后，得出本教學(xué)法的優(yōu)勢為:1.課堂綜合性強，能夠弱化學(xué)科分界，促進學(xué)生多方面發(fā)展;2.課堂形式多樣，內(nèi)容豐富，符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求;3.教學(xué)評價多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較小。但同時也在實踐中發(fā)現(xiàn)該教學(xué)法存在的不足:1.課程準(zhǔn)備時間較長，實施過程較長，容易導(dǎo)致教學(xué)進程過慢;2.課堂秩序難維護;3.主題與任務(wù)的