連詞“還有”的偏誤分析及教學策略.pdf

1、在對外漢語教學中，留學生使用連詞“還有”的頻率和偏誤率都相當高，然而漢語中有關連詞“還有”的研究很少，不利于對外漢語教學中“還有”的偏誤分析及針對性教學。為了幫助留學生更好地理解和掌握連詞“還有”的特征和用法，本文以北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫的留學生作文作為語料，試圖通過偏誤分析理論，分析留學生使用連詞“還有”的偏誤類型和產生這些偏誤的主要原因，以便提出更有針對性且更有效的教學策略。
　　 全文共分為六個部分。緒論主要介紹

2、本文的選題是源于實際交際過程中留學生出現(xiàn)的偏誤。在研究現(xiàn)狀中，我們從語法角度、篇章角度和對外漢語教學三個方面羅列了中國學者對連詞“還有”的研究成果。其中本文采用的研究方法是偏誤分析和中介語理論。第一章是連詞“還有”的語法意義。主要從現(xiàn)代漢語角度著手，分析連詞“還有”的語義特征、語用環(huán)境和語篇功能。第二章是連詞“還有”的偏誤分析。本章中我們重點分析了留學生使用連詞“還有”的偏誤類型，其中主要討論了連詞“還有”的混用和連詞“還有”的冗余兩大