對(duì)外漢語(yǔ)課堂中教師糾錯(cuò)話語(yǔ)研究.pdf

1、對(duì)外漢語(yǔ)課堂中的教師糾錯(cuò)話語(yǔ)是課堂話語(yǔ)的重要部分，也是教師話語(yǔ)的重要組成。糾錯(cuò)話語(yǔ)不僅在二語(yǔ)習(xí)得的研究中具有重要意義，也是對(duì)外漢語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中必然會(huì)運(yùn)用到的一種教學(xué)技能。目前關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)課堂中教師糾錯(cuò)話語(yǔ)的研究還不夠完整，因此本文通過(guò)課堂錄音/錄像的方法，將搜集到的五位對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂糾錯(cuò)話語(yǔ)使用情況記錄下來(lái)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)顯示，教師對(duì)于學(xué)生在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤基本上都會(huì)使用糾錯(cuò)話語(yǔ)幫助修正，常用的糾錯(cuò)話語(yǔ)

2、有明確糾正、重述、引導(dǎo)、請(qǐng)求澄清、重復(fù)、延時(shí)和無(wú)糾錯(cuò)話語(yǔ)這幾種。其中，初級(jí)班的教師使用糾錯(cuò)話語(yǔ)最頻繁，所有教師針對(duì)學(xué)生語(yǔ)音和語(yǔ)法偏誤使用糾錯(cuò)話語(yǔ)的次數(shù)最多。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，現(xiàn)在對(duì)外漢語(yǔ)課堂糾錯(cuò)話語(yǔ)的使用還存在形式單調(diào)、糾錯(cuò)不徹底等問(wèn)題。在對(duì)學(xué)生和教師兩個(gè)主體進(jìn)行深入分析后，結(jié)合跨文化因素和個(gè)人觀察、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出學(xué)生可接受性、高效性和準(zhǔn)確性這三個(gè)有效糾錯(cuò)話語(yǔ)原則，以及何時(shí)用、怎么用、用在哪、適時(shí)鼓勵(lì)、重復(fù)正確形式這幾個(gè)糾錯(cuò)話語(yǔ)使用要點(diǎn)，