圖式理論指導(dǎo)下的圖表法在中專英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、聽(tīng)力，是語(yǔ)言的基本技能之一，能夠幫助人們對(duì)話語(yǔ)進(jìn)行分析理解。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)力是一種語(yǔ)言輸入方式。聽(tīng)力水平高，不僅有助于學(xué)生語(yǔ)言理解能力的提高，而且對(duì)提高語(yǔ)言交際的效果有著重要的意義。因此，提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，就必須重視聽(tīng)力教學(xué)的質(zhì)量！尤其是中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，在一定意義上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)質(zhì)量決定了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的水平。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂是中國(guó)學(xué)生攝取外語(yǔ)信息的主要場(chǎng)所，幾乎是他們能夠浸潤(rùn)在英語(yǔ)環(huán)境之中唯一的語(yǔ)言環(huán)境。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在中國(guó)是外語(yǔ)

2、，現(xiàn)實(shí)生活中，大多情況下學(xué)生們沒(méi)有機(jī)會(huì)和場(chǎng)合把英語(yǔ)課堂上所學(xué)的知識(shí)和能力學(xué)以致用。所以，相較于閱讀、寫作和口語(yǔ)，英語(yǔ)聽(tīng)力一直是薄弱環(huán)節(jié)。究其原因，有諸多方面，但毫無(wú)疑問(wèn)，教師所采用的教學(xué)方法是影響英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的因素之一。在中專英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中更是如此！英語(yǔ)聽(tīng)力課對(duì)中專生而言，不僅僅是一門必修課程，更關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的畢業(yè)及就業(yè)。因此，中專英語(yǔ)教師必須重視在聽(tīng)力教學(xué)中所采用的教學(xué)方法，并不斷做出新的嘗試，而不能一味遵循以教師為中心，以考試

3、為目的的傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)模式。
　　本研究中，所采用的教學(xué)方法是基于圖式理論而設(shè)計(jì)的一種圖表教學(xué)法。為了研究基于圖式理論的圖表教學(xué)法在中專英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的作用，作者從中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬衛(wèi)生學(xué)校一年級(jí)中選取了兩個(gè)非英語(yǔ)專業(yè)的平行班進(jìn)行對(duì)比研究。這兩個(gè)班的英語(yǔ)課程內(nèi)容、教學(xué)學(xué)時(shí)及授課教師都相同。兩個(gè)班級(jí)之間唯一的區(qū)別是：其中一個(gè)班級(jí)是隨機(jī)挑選的控制班，教師在他們班上延用以往的教學(xué)方法來(lái)上英語(yǔ)聽(tīng)力課；而在另一個(gè)對(duì)照班，教師使用圖表教學(xué)法進(jìn)行