基于語料庫對(duì)《大學(xué)體驗(yàn)英語綜合教程》教材分析與評(píng)估.pdf

1、教材是英語教學(xué)的重要依據(jù),隨著我國(guó)英語教育不斷受到重視和發(fā)展,涌現(xiàn)出大量的英語教材,特別是高校的英語教材種類繁多,質(zhì)量參差不齊?！洞髮W(xué)體驗(yàn)英語》是高等教育出版社在2002年出版的一套全新的教材,自出版以來在各大高校得到廣泛的使用。
　　 教材評(píng)估是一項(xiàng)綜合性課題,涉及到教材編寫的多個(gè)方面,是教學(xué)目標(biāo)的制定及教師和學(xué)生需求等多個(gè)考察目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定和測(cè)評(píng)。過去,教材評(píng)估多以定性評(píng)估為主,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及,一些學(xué)者和教育工作

2、者建立起各種測(cè)試詞匯、句長(zhǎng)、及文章閱讀難度等的數(shù)據(jù)庫和軟件,把定量評(píng)估引入教材評(píng)估中?，F(xiàn)在,以定性評(píng)估和定量評(píng)估相結(jié)合成為教材評(píng)估新的發(fā)展趨勢(shì)。
　　 本文試對(duì)《大學(xué)體驗(yàn)英語綜合教程》進(jìn)行評(píng)估,將定性評(píng)估和定量評(píng)估相結(jié)合,以定量評(píng)估為主,揭示這套教材是否滿足高等英語教學(xué)的基本要求、與高中英語的銜接情況及其實(shí)用性和難度的漸進(jìn)性。
　　 本文主要使用Range這一詞匯測(cè)試軟件,檢測(cè)《大學(xué)體驗(yàn)英語》這套教材課文詞匯是否出自于英

3、語的基礎(chǔ)常用詞匯；使用Range的基本程序,根據(jù)高中英語教學(xué)大綱和大學(xué)英語教學(xué)大綱自制了高中英語詞匯表和大學(xué)英語四級(jí)詞匯表,就該套教材對(duì)于高中英語詞匯和大學(xué)英語四級(jí)詞匯的覆蓋率進(jìn)行測(cè)試,以確定與高中英語的銜接情況和完成大學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)用性；使用Range中的Frequency程序測(cè)試該教材生詞表所提供的新詞匯的復(fù)現(xiàn)率。統(tǒng)計(jì)每篇課文及每本書的新詞分布是否均衡；統(tǒng)計(jì)每篇課文的句長(zhǎng),以確定每篇課文及每?jī)?cè)書之間的閱讀難度的漸進(jìn)性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文