中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在There-be句型習(xí)得中的母語(yǔ)負(fù)遷移研究.pdf

1、母語(yǔ)遷移一直是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中引起爭(zhēng)議的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)there be句型結(jié)構(gòu)的習(xí)得問(wèn)題也讓中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師和中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生感到很棘手。相關(guān)研究顯示對(duì)therebe句型結(jié)構(gòu)的習(xí)得問(wèn)題可歸因于受中文“有”字句的影響，本研究旨在通過(guò)分析中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在使用there be句型中的錯(cuò)誤來(lái)深入了解母語(yǔ)負(fù)遷移是如何影響他們習(xí)得there be句型結(jié)構(gòu)的。分析的資料包括中國(guó)某高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)20個(gè)漢語(yǔ)有字句的英文翻譯。通過(guò)對(duì)學(xué)生翻譯中對(duì)ther

2、e be句型結(jié)構(gòu)所犯錯(cuò)誤的定量和定性分析，驗(yàn)證了先前相關(guān)研究的觀察與假設(shè)：母語(yǔ)負(fù)遷移導(dǎo)致了there be句型結(jié)構(gòu)的習(xí)得問(wèn)題。研究結(jié)果表明中文有字句與英語(yǔ)there be句型的異同導(dǎo)致了學(xué)生在使用there be句型時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。本研究對(duì)對(duì)促進(jìn)教師的教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作具有實(shí)際意義。
　　 本文由六部分組成，主要結(jié)構(gòu)如下：第一部分為引言。主要介紹了本文的研究背景及研究的目的和意義。第二部分是文獻(xiàn)綜述，作者回顧了與本研究相關(guān)的理

3、論發(fā)展和國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)，并詳細(xì)闡述了與遷移相關(guān)的對(duì)比分析、錯(cuò)誤分析、中介語(yǔ)理論和與there be句型結(jié)構(gòu)相關(guān)的理論論。第三部分是研究設(shè)計(jì)。其中，作者提出了兩個(gè)研究問(wèn)題，并介紹了研究對(duì)象、研究工具、以及數(shù)據(jù)收集、分類及分析過(guò)程。第四章作者通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的定量分析和定性分析得出了錯(cuò)誤類型的分布情況，并分析了各種錯(cuò)誤的原因所在。在第四章最后還討論了學(xué)生在使用there be句型時(shí)出現(xiàn)的回避想象，并對(duì)其原因進(jìn)行了分析。在文章的最后第五部分，作