基于語料庫的TEM-8口語中模糊限制語研究.pdf

1、模糊語廣泛地存在于所有人類語言中。自1972年語言學(xué)家Lakoff提出這個(gè)概念以來，模糊限制語就成為了模糊語言學(xué)研究中的一個(gè)熱門話題。眾多的學(xué)者從不同方面對其進(jìn)行了廣泛的關(guān)注和研究，如從語用學(xué)角度、語篇角度、修辭學(xué)角度等。但以往的研究類型單一，多局限于書面語，對口語交際中模糊限制語的使用情況研究較少。模糊限制語在口語交際中的特殊性和重要性還沒有引起英語教學(xué)者和英語學(xué)習(xí)者的足夠重視。在口語交際中，不適當(dāng)?shù)氖褂?、過多的使用或過少使用模糊限制

2、語都會(huì)導(dǎo)致交際中的冷場或不和諧，甚至造成言語交際失敗。
　　鑒于此，本研究通過與本族語者相對比，分析中國英語學(xué)習(xí)者的模糊限制語使用情況，主要回答以下幾個(gè)問題：首先，中國英語學(xué)習(xí)者在口語中使用頻率最高的模糊限制語是什么？其次，根據(jù)Prince等對模糊限制語的分類，在各個(gè)類別中，中國英語學(xué)習(xí)者與本族語者模糊限制語使用分別有何不同？再次，產(chǎn)生這些差異的原因是什么？最后，中國英語學(xué)習(xí)者應(yīng)如何更精確地掌握模糊限制語的使用？
　　為了實(shí)

3、現(xiàn)以上研究目標(biāo)，本研究采用中介語對比分析法，以當(dāng)代美國英語語料庫（COCA）中的口語子料庫作為參照語料庫，以中國學(xué)生英語口筆語語料庫（SWECCL）中的TEM8口語語料庫作為學(xué)習(xí)者語料庫，深入對比分析與美國英語本族語者相比，中國英語學(xué)習(xí)者使用模糊限制語有何異同。本研究采用Prince等對模糊限制語的分類，根據(jù)以往的研究總結(jié)出61個(gè)最常用模糊限制語，將其放入兩個(gè)語料庫中進(jìn)行檢索篩選，最終得到每個(gè)模糊限制語在兩個(gè)語料庫中的使用頻率并對其進(jìn)行

4、比較分析。為了進(jìn)一步了解每個(gè)分類中的模糊限制語使用情況，分別在各類別中選取了6個(gè)使用頻率最高的模糊限制語進(jìn)行進(jìn)一步的比較分析。
　　利用定性和定量相結(jié)合的方法，通過對比分析發(fā)現(xiàn)，首先，中國英語學(xué)習(xí)者與本族語者模糊限制語使用存在相同之處，他們都在口語中大量的使用模糊限制語。在兩個(gè)語料庫中，緩和型模糊限制語的使用頻率均高于變動(dòng)型模糊限制語。這證明，整體情況下，中國英語學(xué)習(xí)者與本族語者模糊限制語使用趨勢相同，基本掌握了模糊限制語的使用。

5、其次，與本族語者相比，中國英語學(xué)習(xí)者對于模糊限制語的使用有更多的不同?？傮w頻率上，中國英語學(xué)習(xí)者的使用頻率遠(yuǎn)高于本族語者，但研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，造成這個(gè)結(jié)果的原因是中國英語學(xué)習(xí)者過度的使用某些模糊限制語，如I think，must，can，should等，然而某些模糊限制語的使用頻率非常低，甚至是零，這種不均衡現(xiàn)象普遍存在在各類別中。
　　根據(jù)以上研究結(jié)果，在復(fù)雜性理論的指導(dǎo)下，本研究從二語水平、文化差異、職位語境、年齡、性別等方面分