非英語專業(yè)學(xué)生聽力元認(rèn)知意識和聽力風(fēng)格的相關(guān)性調(diào)查.pdf

1、聽力是一項(xiàng)基礎(chǔ)性語言技能，在學(xué)生的語言習(xí)得中占有十分重要的地位，近年來受到眾多國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。在積極探索聽者在聽力過程中的意識和策略加工時(shí)，二語聽力研究者逐步發(fā)現(xiàn)元認(rèn)知在聽力過程中的重要性。目前在關(guān)于如何提高學(xué)生聽力元認(rèn)知意識研究方面，尚未考慮學(xué)生的聽力風(fēng)格因素。因此，本文針對聽力元認(rèn)知意識和聽力風(fēng)格之間的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查，旨在發(fā)現(xiàn)擁有不同聽力風(fēng)格的學(xué)生在元認(rèn)知意識方面有何差異。
　　 本文通過定量和定性相結(jié)合的方法調(diào)查了以下四

2、個(gè)問題：1)非英語專業(yè)學(xué)生的聽力元認(rèn)知意識水平與聽力成績的關(guān)系?2)聽力元認(rèn)知意識與聽力風(fēng)格有何關(guān)系?3)不同聽力風(fēng)格的學(xué)生在元認(rèn)知意識方面的有何差異?4)影響學(xué)生聽力的因素有哪些?調(diào)查對象為河北科技大學(xué)非英語專業(yè)大二學(xué)生。調(diào)查工具為兩個(gè)問卷和一個(gè)訪談。統(tǒng)計(jì)工具為社會科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS18.0。
　　 調(diào)查結(jié)果顯示，聽力水平高的學(xué)生具有較強(qiáng)的聽力元認(rèn)知意識。聽力風(fēng)格與聽力元認(rèn)知意識之間具有相關(guān)性。具體來說，綜合型風(fēng)格的學(xué)生在計(jì)

3、劃和評價(jià)，集中注意力，以及解決問題方面的意識水平最高，其次是整體型，分析型最低。但三種風(fēng)格學(xué)生在避免心理翻譯方面未表現(xiàn)出明顯差異。相對其他兩種風(fēng)格的學(xué)生，綜合型風(fēng)格的學(xué)生在聽力過程中焦慮感更低，自信心和自我效能感更強(qiáng)。訪談結(jié)果表明，語音知識和詞匯量不足，缺乏興趣，聽力投入時(shí)間少是影響非英語專業(yè)學(xué)生聽力的主要因素。
　　 上述結(jié)果對學(xué)生和老師都有一些啟示。分析型學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用已有知識做好聽前準(zhǔn)備和聽后評估，用已知信息推理未知內(nèi)容并