非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格、二語(yǔ)聽(tīng)力策略和聽(tīng)力成績(jī)的相關(guān)研究.pdf

1、聽(tīng)力是二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中一項(xiàng)不可或缺的基本技能。對(duì)于二語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，提高聽(tīng)力水平是非常必要的。事實(shí)上，聽(tīng)力理解不是一個(gè)被動(dòng)的、消極的，而是一個(gè)積極的、主動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程。學(xué)習(xí)者的認(rèn)知風(fēng)格不同，就會(huì)傾向于采用不同的聽(tīng)力策略，這將最終影響他們的聽(tīng)力成績(jī)。
　　 本文通過(guò)采用鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)、聽(tīng)力理解測(cè)試、聽(tīng)力策略問(wèn)卷對(duì)154名非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行研究，試圖揭示認(rèn)知風(fēng)格、聽(tīng)力策略和聽(tīng)力水平三者之間的關(guān)系。并后續(xù)訪談和受激回訪了其中的4名學(xué)生，以便進(jìn)

2、一步了解場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存型學(xué)習(xí)者對(duì)問(wèn)接策略和直接策略的不同使用情況。主要結(jié)論如下：
　　 (1)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知風(fēng)格與聽(tīng)力成績(jī)有顯著相關(guān)。具體而言，聽(tīng)力成績(jī)與場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)習(xí)者的相關(guān)性較顯著，而與場(chǎng)依存型學(xué)習(xí)者的相關(guān)性較弱。場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)習(xí)者聽(tīng)力成績(jī)比場(chǎng)依存型學(xué)習(xí)者聽(tīng)力成績(jī)稍高一點(diǎn)；
　　 (2)場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)習(xí)者比場(chǎng)依存型學(xué)習(xí)者更多地使用直接策略，而場(chǎng)依存型學(xué)習(xí)者則更多地使用間接策略。對(duì)不同風(fēng)格的學(xué)習(xí)者而言，認(rèn)知策略都是使用頻率最高的策

3、略，盡管場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)習(xí)者認(rèn)知策略的使用頻率稍高于場(chǎng)依存型學(xué)習(xí)者；不同風(fēng)格的學(xué)習(xí)者都有較強(qiáng)的元認(rèn)知意識(shí)，但場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)習(xí)者對(duì)元認(rèn)知策略的使用更有效，能更好的執(zhí)行計(jì)劃，并評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)與不足。
　　 (3)聽(tīng)力策略的使用與認(rèn)知風(fēng)格有顯著相關(guān)。場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)習(xí)者在聽(tīng)力過(guò)程中，更多的使用直接策略，如：認(rèn)知策略和補(bǔ)償策略，這與他們?cè)诼?tīng)力中獲得更高的分?jǐn)?shù)也有一定的關(guān)系。場(chǎng)依存風(fēng)格的學(xué)習(xí)者更多的使用間接策略，如：社會(huì)策略和情感策略，而