負(fù)遷移在中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)分析及其避免措施.pdf

1、遷移最早是一個(gè)心理學(xué)術(shù)語(yǔ).語(yǔ)言遷移現(xiàn)在成為語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)的一個(gè)重要的研究范疇,它是指已有的語(yǔ)用知識(shí)在目的語(yǔ)的習(xí)得和使用中所產(chǎn)生的影響.遷移分為正遷移和負(fù)遷移.正遷移,顧名思義,在語(yǔ)言的習(xí)得中起無(wú)意識(shí)的促進(jìn)作用.負(fù)遷移則對(duì)目的語(yǔ)的習(xí)得起阻礙作用.言語(yǔ)行為的跨語(yǔ)言、跨文化研究不斷地揭示出學(xué)生從母語(yǔ)到目的語(yǔ)的負(fù)遷移現(xiàn)象.專(zhuān)門(mén)的負(fù)遷移研究并沒(méi)有達(dá)到理想的效果,也沒(méi)有提出相關(guān)有力的對(duì)策來(lái)減免負(fù)遷移在語(yǔ)言習(xí)得中的阻礙作用.該論文基于大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察數(shù)

2、據(jù)的基礎(chǔ)上,研究了負(fù)遷移在語(yǔ)音、詞匯、句法、篇章、思維方面的具體體現(xiàn),并在此分析研究的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策來(lái)減免負(fù)遷移的負(fù)面影響,以促進(jìn)語(yǔ)言的習(xí)得和教學(xué).論文以中國(guó)學(xué)生作為研究對(duì)象,通過(guò)其在實(shí)驗(yàn)中的反映和表現(xiàn)來(lái)分析負(fù)遷移的存在和具體體現(xiàn).論文通過(guò)大量的事實(shí)數(shù)據(jù)和材料來(lái)做出分析和討論.論文中的分析數(shù)據(jù)、實(shí)例和證據(jù)來(lái)自觀測(cè)和實(shí)驗(yàn).觀測(cè)性數(shù)據(jù)主要來(lái)自于作者對(duì)學(xué)生課堂討論的觀察、跟蹤和記錄,以及對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的家庭作業(yè)的觀察和分析.實(shí)驗(yàn)性數(shù)據(jù)來(lái)自

3、于140名學(xué)生所做的多項(xiàng)選擇、漢譯英、以及英語(yǔ)寫(xiě)作等三種問(wèn)卷.問(wèn)卷內(nèi)容覆蓋了這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解和表達(dá)兩個(gè)方面.參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生有90名本產(chǎn)生來(lái)自西安培華學(xué)院的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的三個(gè)年級(jí),每個(gè)年級(jí)30名,另外50名來(lái)自西安電子科技大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生.學(xué)生是隨機(jī)抽樣產(chǎn)生.接著,基于大量觀測(cè)性數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,文章從語(yǔ)音、詞匯、句法、篇章、思維等方面對(duì)中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象進(jìn)行了深刻而細(xì)致的分析.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):負(fù)遷移現(xiàn)象存在于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的各個(gè)層次

4、上,而且在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)各個(gè)年級(jí)都存在.但是隨著學(xué)生的英語(yǔ)掌握和運(yùn)用能力的提高,語(yǔ)言負(fù)遷移現(xiàn)象會(huì)相對(duì)減少,但是目前尚不可能完全消除負(fù)遷移現(xiàn)象.但是通過(guò)積極采取對(duì)策,可適當(dāng)避免負(fù)遷移.最后,作者在以上分析的基礎(chǔ)上,提出了克服負(fù)遷移以促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的對(duì)策,包括以下幾點(diǎn):(1)提高學(xué)生的綜合能力,加強(qiáng)文化信息輸入.(2)鼓勵(lì)學(xué)生用目的語(yǔ)思維.(3)加深教師和學(xué)生對(duì)負(fù)遷移的認(rèn)識(shí)和理解,正面克服負(fù)遷移.(4)引導(dǎo)學(xué)生正確使用語(yǔ)言工具(比