外國學(xué)生使用漢語趨向補(bǔ)語習(xí)得研究.pdf

1、長期以來補(bǔ)語在對外漢語教學(xué)中一直占有重要地位。作為漢語中使用頻率最高的趨向補(bǔ)語是補(bǔ)語教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)之一。對于外國學(xué)生而言，趨向補(bǔ)語難學(xué)主要是因為一方面在很多語言中都沒有趨向補(bǔ)語這一語法項目，而漢語趨向補(bǔ)語使用頻率高、結(jié)構(gòu)靈活、表義復(fù)雜，另一方面教材教學(xué)中還有諸多因素影響，這使得外國學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用趨向補(bǔ)語時往往覺得困難重重，因此從外國學(xué)生習(xí)得趨向補(bǔ)語的角度對趨向補(bǔ)語進(jìn)行研究不僅可以對癥下藥，幫助外國學(xué)生掌握趨向補(bǔ)語，而且可以進(jìn)一步完善

2、我們對已有的對外漢語教學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識。 本文以語料統(tǒng)計為基礎(chǔ)，依據(jù)習(xí)得理論和偏誤分析，對外國學(xué)生習(xí)得漢語趨向補(bǔ)語情況進(jìn)行分析，著重討論了外國學(xué)生習(xí)得趨向補(bǔ)語時產(chǎn)生的四種偏誤類型及其原因，此外，還選取了外國學(xué)生正確使用趨向補(bǔ)語的例子分析正確使用的原因，從兩個角度來精確定位外國學(xué)生在習(xí)得趨向補(bǔ)語時的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并口]以對今后教學(xué)中學(xué)生偏誤的發(fā)生提供較科學(xué)的預(yù)測。 此外，本文還以外。國學(xué)生使用趨向補(bǔ)語的句子為樣本，比較初級階段和