IB中學項目(MYP)指導下的漢語課程及中文教材調(diào)查研究——以上海西華國際學校為例.pdf

1、近年來，隨著國際學校的日益增多，國際學校的課程體系研究受到了越來越多的關注，這種現(xiàn)象也使國際課程體系下的對外漢語教學成為了一個全新的研究熱點。在眾多的國際課程體系中，本文選取了目前關注度較高的IB國際課程為研究對象，主要分析研究IB中學項目（MYP）課程指導下的對外漢語教學。
　　本文共七個章節(jié)，第一章緒論介紹了本文的研究意義、研究內(nèi)容及研究方法；第二章是本文的理論綜述部分，主要總結(jié)了當前IB國際文憑項目的發(fā)展現(xiàn)狀及理論研究成果；

2、第三章主要對IB中學項目及IB語言習得課程做了總體的分析，在此基礎上又把IB語言教學模式與傳統(tǒng)語言教學模式相比較，分析總結(jié)了IB語言習得課程的特點；第四章以上海西華國際學校為個案案例，在調(diào)查的基礎上對該校的中學項目的漢語教學設計進行了研究，同時通過課程實施后的學生反饋分析其課程設計的優(yōu)缺點；第五章是基于西華國際學校漢語課程的中文教材調(diào)查，筆者先從教師選取教材的角度對適合IB漢語課程的教材進行分析，隨后通過學生的滿意度調(diào)查又對該教材各項要